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杨咏娜 确山县汉泓双语实验学校 各位写读创教学实验老师： 大家上午好！我是汉泓学校的老师杨咏娜。首先非常感谢各位领导给我这样一个机会，让我有幸和各位写读创实验老师一起学习、交流和沟通。 作为一名青年教师，我不免有些忐忑、有些紧张，除了一如既往地对教育事业的执着和热忱，也不免对所从事的工作有进一步的思考与困惑，特别是语文教学中的阅读与写作板块的问题：如何指导学生有效阅读？如何指导学生高效写作？教师能有什么好的教法？学生能采用什么好的学法？正当我迷惘、困惑之时，余主任的“写读创”语文教学如一盏指路明灯照亮我语文教学的前进之路，又如雪中送炭一般教会我渴求已久的创新型、实用型新理念！ 今年10月份我刚接触到“写读创”教学；11月份我能进行“写读创”教学设计，我设计的课文是史铁生的《秋天的怀念》；12月份我能把纸上的教学设计运用到课堂上了。这与余主任多次不辞劳苦地来我校指导培训是密不可分的，而且我校的“写读创”实验老师在平日语文教研中也经常讨论、钻研、交流“写读创”教学过程中遇到的问题与难题，然后再请教余主任，余主任每次也都是耐心讲解！ 今年的12月12日我用“写读创”理念讲了史铁生的《秋天的怀念》一文公开课，当时我运用得较生疏，而且对写读创教学设计中教学过程的教学时间安排不够合理。上完这一节公开课后，我进行了反思与总结。等到12月21日余主任再次来我校指导时，我又把《秋天的怀念》一文作为公开课讲了一遍，很明显经过几天的反思后的课堂显得不那么生疏、不那么死板，还是有所进步的。我认为当前如何把理论的教学设计熟练运用到课堂中去，这需要多讲、多练。我也乐于接受更多的机会与挑战去不断提高我的“写读创”教学水平，真正运用的得心应手。余主任创建的“写读创”学习平台让我们有机会得到更加专业、更加系统、更加科学的指导和帮助，让我们在教师专业成长的这条道路越走越远、越走越宽。 我想：通过在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华，相信“写读创”语文教学效果更加显著、语文成绩也会有所提高。有一句话是这样说的：“种子如果不经历在泥土中坚强的挣扎与奋斗的过程，就永远不能发芽、成长；人如果不经过“雨雪冰寒，凄风苦难”就无法达到理想的彼岸。也许在“写读创”的教学实践路上会遇到困惑与挫折，但相信在我们的共同努力下一定会克服困难、勇往直前。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，今日我们满怀期待而来，来日我们一定满载硕果而归！ 最后祝愿我们的“写读创”教学实践推进会取得圆满成功，也祝愿在座的各位老师工作顺利！身体健康！ 谢谢大家！ 2016年12月27日   |
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