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《安塞腰鼓》反馈引导技能训练

 豫语乡音 2020-09-28
反馈引导 

【教学情境】(《安塞腰鼓》的课堂教学)

师:文章又是通过哪些具体描写突出安塞腰鼓给人心灵的撞击,根据你对陕北的认识谈谈你的理解,也可引用原文说明。

生:老师,他们住的是窑洞,经济落后,想通过敲鼓发泄不满……(全班学生哄笑)

【问题】面对这一情境,请你为那位教师设想接下来将怎样对学生进行反馈与引导?


第2组   课 题: 《安塞腰鼓》   

训练技能:强化技能 主讲人:朱华芹

训练目标

1.对于课堂上有的同学与自己设想的答案不同的奇葩回答该如何应对。

教学目标

1.了解陕北人民的风土人情,通过敲打安塞腰鼓来表现对生活美好的向往,乐观的生活态度。

时间

分配

教师言行

技能要素

学生言行

教学

媒体

1

1-2

1

文章是通过哪些具体的描写突出安塞腰鼓给人心灵的撞击,根据你对陕北的认识谈谈你的理解。

通过你的回答可以看出你对陕北还是有一定了解的,你很有自己独到的见解,但是敲鼓真的是为了发泄不满吗?哪位同学有自己不同的见解呢?

这位同学也发表了自己不同的意见,那么敲鼓到底是因为什么呢?这要从腰鼓的来源说起,它最初用于军事,还的信息,后来经过演变成为当地民众祈求神灵,祝愿丰收,欢度春节时的一种民俗性舞蹈,是为了表现人们对生活的热爱是一种积极的娱乐方式,嗯传统习俗流传下来。所以敲鼓并不是为了发泄他们的不满情绪。

提问

肯定 赞扬

小结

陕北人民住的是窑洞、经济落后,所以他们,通过敲鼓来发泄自己的不满。

我不同意他的观点。文中有这样一段描写。“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”从这些描写中,可以看出人们敲鼓时候的激情昂扬。所以她们敲鼓是为了表现他们兴奋的情绪。

(第1组)

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