1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.了解现代诗极富想象等特点,感受诗人的独特表达。2.导入风景图画。(课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图)看到这样一组图画,你想说些什么?3.师小结:这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿给人以无穷的美感,历来就为文人墨客所歌咏。今天,我们就来学习现代诗人艾青的一首诗:《绿》。第一组:墨水瓶 挤在 交叉 指挥(学生读后,线下书写两次。)第二组:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑 绿得出奇师:读了第二组词,你有什么发现吗?艾青笔下的绿,绿得与众不同,风情万种。下面,就让我们走进课文,感受艾青笔下的绿。1.师:这首诗,被称为艾青的现代诗里写得最清新的一首。到底藏着什么秘密呢?赶紧到文中找找吧。边读边在自己感受深的地方做批注。A.辽阔的绿。第一小节:到处是绿的……“到处”二字写出了绿的范围非常宽广,省略号则令读者有了无边无际的想象。B.丰富的绿。第二小节中,用了六个词和省略号来形容绿的丰富。除了文章中写到的绿,还有哪些绿?橄榄绿、苹果绿、黄绿……难怪,在诗人的眼里,刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。还有什么也是绿的?现在,你就是一位小诗人,联想填诗。C.活泼的绿。第四小节和第五小节用了大量的动词,将“绿”描写得十分生动,就如一个个顽皮的小娃娃,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起,又如舞蹈教练在指挥,按着节拍飘动在一起……启发想象:还有可能会怎样呢?注意表示动作的词,你读出了什么?将表示动作的词语读得重一些,你感受到了什么?这么多的绿融合在了一起,你中有我,我中有你,深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。一个“挤”字,运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。学习第5小节。教师引导:说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。预设:作者用明快的节奏进行了想象,写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动,体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。3.同学们,艾青的诗歌充满了浓郁的色彩,这与他的艺术修为是很有关系的。出示艾青的评价:艾青是一位有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人,色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一。有人曾经这样形容他的诗歌:强烈而细腻的色彩描写,充分发挥了艺术视觉效果的审美功能,构成鲜明生动的画面,为文本带来丰富的审美想象空间。可见,读艾青的现代诗,还是在读一幅艺术作品呀。《绿》这首诗全文17个“绿”字,把诗歌带到绿意盎然的世界中。(1)师:艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给你怎样的感受?预设1:作者抓住了灵隐“绿”的特点,善于联想、想象。预设3:艾青的《绿》节奏明快,色彩独特而明亮,想象丰富,生机勃勃;宗璞的《西湖漫笔》从实物出发(如树木、青苔等),写出了直观的感受,把灵隐厚重的绿表达得淋漓尽致。2. 总结学法:边读边想象;抓关键词体会;寻找同类文章比较阅读,感受不同的语言风格。3. 完成作业:背诵诗歌,默写诗歌,寻找其他诗人笔下的“绿”,抄写到摘抄本里。
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