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上午十点钟开始，一直到下午两点钟，我一直坐在电脑前核对孩子们的打卡数据。隔壁在装修，机器钻孔的声音就如身边有一辆开着马达的拖拉机。女儿愁眉苦脸地走出房间说，妈妈，这可怎么办？老师说的我一句也听不见。我也是，看到只有一条背诵音频，即便拿到耳边也听不清学生背的是宋词还是语段。女儿戴上耳机后安静多了，我没有戴耳机，我觉得那是一次修炼的机会。就如周末，隔壁叮叮咚咚装修的声音不绝于耳，我依然躺在床上沉沉地午睡。女儿问我：“妈妈，你怎么能睡得着的？”说真的，我也不知道。也许是意念决定了一切吧。我觉得我可以，我就真的可以。我在那张表格里打了无数个“1”，每一个1，都是学生努力的足迹。轻轻浅浅的，深深沉沉的，都有。的确，第四期的挑战并不容易——起码，对我来说，是挺难的。说实在的，每日让我认真从头听到尾，都觉得是一件比较困难的事情，更何况，要付出那么多的脑力劳动去背诵。第四期挑战，我们不写作文。我们摘录语段，背诵语段，背诵10首宋词，每日读1.5小时以上的书。无法监督孩子们的读书时间，这完全靠自觉。十四天时间，打卡十次即可完成任务。没有想到，等我去统计数据时，有一些孩子满满当当地走过了14天。多数参与的孩子圆满完成了任务，当然，也有部分孩子空缺了一些内容。我给孩子们评出了特等奖、一等奖和二等奖。这个题目是不是很熟悉呢？的确，若偶然间看了我这几日公众号的人，定会知道前几日我写过一篇文章，叫《很多年后，我们会怀念这个春天》。这个春天里的故事太多太多。有人说，那些经历过2003年非典的孩子，如今站在了抗击新冠肺炎的前线。那个时候，他们也还小，十七年过去，他们长成了翩翩少年。不知他们还能否想起17年前自己曾经走过的岁月。我们不妨也来做个前景式的憧憬：17年后的这一批孩子，会有怎样的遇见呢？那个时候，他们正如日中天，是社会新生力量，在各种岗位上开花，当然也不排除还有的孩子继续深造读书。我们不希望2020年的春天重来一次，但我们希冀未来的每一个春天，我们都能在这个唯一的地球上，经历我们人生的春天。那个时候，想起17年前的新冠肺炎，我们一定会怀念这一期又一期的挑战，对不对？是的，一定会的。挑战四期，前三期的作文，有孩子写了五十多篇。即便挑战结束，也不停下，不是疯狂地爱上写作，而是那种强大的意志力已经植入了精神的沃野。有这样的勇气与韧劲，开枝散叶，自己在自己的生命里播下了拥有无限生机的种子。尽管我读得不多，积累也并不丰富。如果要与班里背得多的孩子比起来，我定是手下败将。我背得最多的一次，是参加杭州教师招聘考试。心里百余首古诗和几十首宋词打底，滚瓜烂熟，走进考场，方能在那些可以决定命运的空格里对答如流。几年过去了，那些诗词又到了空气中，烟消云散。偶尔遇见，只觉得那是一种久远的熟悉，但那熟悉里已经掺和了距离与陌生。诗词有再造心境的功能。这一日，读《陶行知文集》，他反复举到一个例子，大意是说，贾宝玉想把荷池里的枯荷拔去，黛玉说：“李义山的书我素不喜读，只喜他一句：‘留得残荷听雨声。’”宝玉连声称赞这是好句，这一池枯荷也便有了新的使命。“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”……一行行，一句句，轻轻敲打在心头，如梦如痴，如幻如歌，我稍比学生先跨一步，录制诗歌，一次一次地在那些字眼里投石问路，尽管我们拨开迷雾的能量还是单薄了些，但我们依然可以在古人或婉约或浩荡的语言里感受到一种力量，否则，怎么能坚持得下去？这一日，好些孩子给我发了第四期挑战心得。自从日更之后，我便有了一个习惯：总是要为做过的事情留下痕迹。我认为这很有必要。这是总结，是梳理，是提升，是蓄势待发。每一次书写，都是认识自己的途径。其实我更愿意看见孩子们在总结里说一说自己遇见了什么困难。遇见困难是再正常不过的事情。没有困难的挑战是不存在的。我们需要的是面对困难的勇气与解决困难的方法。难题摆在前面，如何消解？陶公说，行动。他说，只有行的勇气，才有知的收获。人是有惰性的，还有趋利避害的本能。人的一生，都在与自己的惰性做斗争。而这一期又一期的挑战，像不像我们共同携手，向惰性发起进攻？明天，我会用孩子们书写的第四期心得，向第五期挑战出发。 
（摄于太子湾。它有一个很好听的名字：蓝宝石。）
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