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带读人：栀茑老师 参加人：五年级--初一学生（10人，以“木芽”代称） 记录人：水滴（城市农夫周应宾） 希望 校对：栀茑老师 时间：2018年4月28日 地点：十分咖啡（西南交通大学科技大厦） 流程：栀茑老师先做自我介绍，之后每位学生轮流介绍自己的姓名及年龄。 栀茑老师通过提问“泰坦尼克号是如何沉没的？”，引出冰山理论，从而开始探讨第一次世界大战的背景。学生们分别介绍自己对一战的认识（大家对一战的了解让我感到挺惊讶的，都做了充足的功课而来！！）。之后以提问题的方式展开读书会的讨论。 作者在自序中写道：我想把这些人的故事说出来……透过他生命中最后一夜，我似乎与他们当时的处境靠得更近。何谓勇气，何谓懦弱。从中，我开始更加了解自己。 他们的故事是什么，勇气是什么，懦弱又是什么，也许您能从书中找到答案。 读书会纪实 《柑橘与柠檬啊》英文名为《Private Peaceful》，直译：二等兵皮斯佛。 带读人：看过《泰坦尼克号》吗？它是什么原因沉没的？ 木芽：撞上了冰山。 带读人：冰山露出的只是一小部分，更多的隐藏在水下。 带读人：本书写的故事是发生在一战，之前建议大家看的一个纪录片《二战少年兵》，背景是二战。虽然背景不一样，都和战争中的少年兵有着紧密的关系，看了也会更了解书中的人物。这次故事的背景是一战，有谁可以来说说一战的相关信息吗？ 木芽：一战不是全世界打仗，基本是欧洲国家在打，不像二战波及的范围广。 木芽：战争导火索是奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺，奥匈帝国在德国的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，接着德、俄、法、英等国相继投入战争。其中德、奥等为同盟国，英、法、俄等为协约国。第一次世界大战是一场非正义战争，是资本主义国家为重新瓜分世界和争夺全球霸权而爆发一场世界级帝国主义战争。 带读人：你们说的有道理。为什么说到冰山呢？当时德国发起的第一次战争爆发前，许多国家已有很多矛盾，各国为争夺殖民地打仗、意在掠夺。普法战争后，法德矛盾是欧洲的主要矛盾。一战前世界差不多有100年的平静，就好比感冒，感冒前先有一些症状，最后才爆发。如果你们有兴趣的话，可以看一些有趣的历史书。（推荐书目《战争那回事》） 带读人：一战前世界基本比较和平，一战后世界开始动荡。一战出现了较多的新式武器，包括毒气等。 木芽：为什么一战要被称为世界大战呢？一战并没有波及全世界。 带读人：一战德国称霸世界的野心很大，他希望把殖民统治扩散到非洲、中欧、近东，因为当时世界列强已经都占领了很多殖民地，他也想分一杯羹，但是失败了。如果聊一战可能1、2个小时都聊不完，现在我们进入这本书。 如果有时间，可以看影片《茜茜公主》，觉得历史比较枯燥的话，由一些合适的电影进入比较好。 带读人：你们在看这本书时，有什么疑问吗？ 木芽：我有个疑问，这本书的叙述人是谁呢？是小托，还是查理呢？有的地方像是小托说的话，有的地方有像是查理说的话。（差5分就5点那个章节） 木芽：小托吧！ 木芽：我觉得写的是两个东西、两个场景。这里插入的是查理的角度，因为文中空了一个段，看前面的都是小托的角度的话，都是一直连着写，不会空出一段。 带读人：所有的答案在书里。我们来看“差5分就5点” 那章写道“头部的伤口还不时的隐隐作痛”，是谁受过伤，是小托还是查理？ 木芽：这里插入查理的角度，是阐释一下查理的想法。因为小托不会知道查理的想法。 （这个问题的结论双方不能彼此说服，陷入胶着，带读人建议先放一下，下来带着疑问去寻找）。 带读人：本书的英文名是《二等兵，皮斯佛》，为什么中文书名是《柑橘与柠檬啊》呢？ 木芽：是以一首歌命名。 带读人：对。这首歌在这本书里很重要。 带读人：英文书名《二等兵，皮斯佛》，是一个二等兵吗？书名的《二等兵，皮斯佛》，你们觉得是指谁，查理还是小托？有指向性吗？ 木芽：两个。 带读人：这本书是专门写小托，还是写查理。 木芽：小托。 带读人：本书可以有3个选择，小托、查理、小托和查理两个，你们觉得呢？ 木芽：重点是查理，虽然是小托的口吻。 木芽：小托是第一人称，在哥哥被枪决前回忆从童年到行刑的凌晨6点。 带读人：那么你们是想说更倾向于写查理？ 木芽：查理是重点，查理的生命结束，书就结束。 木芽：是以小托的角度写查理，由小托自己的心里一直在回忆，哥哥是他生命中非常重要的角色，哥哥死了他整个人都变了，变得不像以前那样弱小，而且哥哥死了他更得必须要活下去。所以我觉得是写小托。 带读人：（P147）查理写给小托的信，开头是“亲爱的二等兵皮斯佛”，落款是“另外一个二等兵皮斯佛”。 木芽：感觉是写查理，又像小托，不好分。 带读人：你们提到，故事是以查理被行刑进行倒叙的。看这本书的叙事角度，可以看它的几个点：有一个倒叙的穿插，用时间的流逝，体现小托的恐惧，怕时间过得太快；再一个，设置了悬念，是谁在被行刑？故事是怎么发展的？故事发生地，战场和童年的家乡到底有什么关系？这些为故事营造了很好的气氛，不断好奇着，被故事吸引着。 带读人：小托是个什么样的性格？ 木芽：很敏感细致，家里人的事情他都记得，都是小托在述说。 （其他木芽们点头赞同） 带读人：还有什么疑问呢？ 木芽：书的规律，每一章都是时间在倒数着。 带读人：是的，刚才提到了倒叙，时间越来越接近。小托的回忆有特点吗？发现前半段和后半部分在说什么？ 木芽：前一半是回忆童年，后一半回忆和查理在战场上。 带读人：前半部分是幸福的童年吗？ 木芽：也不全是幸福的，有恐怖的上校、狼婆婆。 带读人：童年部分有恐怖的，你们觉得恐怖的东西对他后来有影响吗？狼婆婆是坏人吗？ 木芽：一半一半吧。 木芽：所有人都不是好人。 带读人：哦？ 木芽：狼婆婆其实不是一个坏人，只是有点古怪。 带读人：怎么看上校？ 木芽：什么事情都要他来安排，好像一个大老板，不为他工作就把你踢出去。小托爸爸死了，他就把妈妈叫去工作。 带读人：你们刚才说的人好像都不太善良。那么他对家庭的回忆呢？你们最喜欢里面哪个人物？ 木芽：大个儿乔。 木芽：查理。 带读人：理由呢？？ 木芽：单纯、善良。 木芽：乔一般都是表现得高兴，即使小托他们捉弄他（兔子大便）。 木芽：有可能他能明白愤怒，但是表现不出来。 （乔小时候生病，影响了大脑智力发育。） 带读人：你们怎么看待查理、小托、茉莉的关系？ 木芽：小托暗恋茉莉，查理、茉莉相爱、结婚，小托嫉妒。 木芽：这种两个男人喜欢一个女人的情况，男的必须要做好心理准备，因为女的最后只会选择一个人。（11岁男孩的恋爱观） 木芽：还好小托比较胆小，他知道他哥哥爱茉莉，他并没有告诉查理自己喜欢茉莉。 带读人：你们觉得查理知道小托爱茉莉吗？ 木芽：查理应该说清楚，而且不应该私奔，不告诉父母，这样做是不对的。查理说清楚了小托就不会那么难受了。（有点替小托打抱不平） 木芽：他知道。 木芽：不知道。 带读人：书里有说吗？ （木芽寻找ing） 木芽：还有一种可能，查理知道但不说。 带读人：哦，他在回避吗？ 木芽：既然放心把茉莉交给小托，说明查理知道小托喜欢茉莉。 木芽：因为是兄弟，所以放心。 木芽：查理当然放心，因为他已经和茉莉结婚生子了。 木芽：书里有一句：“查理，你还爱着她不是吗？我沉默的时间足以让他知道答案。”（P161） 带读人：关于爱，最美好的还是要两情相悦。哈哈，小托喜欢茉莉，茉莉喜欢查理，让看故事的人牵挂。 木芽：感情有夫妻之爱，有友情之爱。 带读人：小托认为他最爱的人是谁？ 木芽：查理…… （木芽思考ing） 带读人：小托不是一直喜欢茉莉吗？ 木芽：不一样的。 木芽：查理保护小托，小托对查理的情感可能比兄弟情更深。小托比查理先和茉莉成为朋友，小托喜欢茉莉的性格。 带读人：我们刚才梳理了小托、查理和茉莉的关系，查理和茉莉相爱，茉莉更多的把小托当朋友。 木芽：小托的感情藏得太深了，应该说出来。 木芽：这个也说得过去，小托的性格本来就比较腼腆。 带读人：如何看小托和爸爸的情感呢？书里很多地方写到他和爸爸。 木芽：爸爸为救小托而死。 带读人：穿越铁丝网的时候，小托以为他最后想念的人会是茉莉，但是最后却想到的却是爸爸。（P121，三点一分） 木芽：是，他深爱着爸爸。 木芽：他想念爸爸可能是因为他害死了爸爸，心里内疚。 带读人：你们心里如果有疑问，都可以从书里去找，书里很多次提到爸爸，提到书名（柑橘与柠檬啊），把星星当做爸爸，从安娜去世也想到爸爸。（P133\151） 带读人：小托想向查理坦白爸爸的死，其实查理和妈妈都知道了（166） 木芽：他做梦说梦话了。 带读人：有哪些人给了小托力量？ 木芽：查理，妈妈，爸爸， 木芽：还有大个乔。 木芽：大个乔“乐观”的精神也会影响到小托吧！（木芽专门提到要给乐观打引号）。 带读人：小托对家庭有很多美好的回忆，战场和韩利中士呢？ 木芽：不喜欢、讨厌。韩利可能是自尊心强，无法接受别人的反抗，其次，他有排他性，控制欲。 木芽：韩利觉得自己是看透了，看到太多士兵想回家而假装受伤。 带读人：这句话说得特别好，看透了。韩利比任何人更了解战争，他希望士兵们生还吗？ 木芽：士兵的生命掌握在长官手中。对方的敌人很强大，所以韩利希望大家刻苦练。 木芽：电影《血战钢锯岭》里有个长官，平时很温柔，训练起来就极其凶狠，因为他是军人，军人就应该这样刻苦训练，等真的上战场了才知道平时的训练都是小儿科。 木芽：其实在训练时可能你可以给长官求情，但是战场上是残酷的，不可能讲情。 木芽：《二战少年兵》里的那些少年以为战争好玩，等上了战场才发现不是自己想的那样。 带读人：为什么韩利单单针对的是查理？ 木芽：因为查理要反抗他，其他人都不敢反抗，所以就针对查理。 木芽：查理表达自己的观点，而不是我怕你，我就要听你的。 木芽：查理很勇敢。 带读人：查理勇敢、能够挺身而出、有自己的观点，你们觉得查理这么做有意义吗？后来给自己招来杀身之祸。 木芽：查理是认真思考过韩利的命令的，他觉得命令的某些地方是需要改进的，而且语气也温和，抱着建议的心态。但韩利不理解别人，不宽容别人，不会换位思考，他不去想如果我 站在查理的位置，我会反抗吗？ 带读人：你会反抗吗？ 木芽：我不会反抗。 木芽：我应该会反抗。韩利不把别人放在眼里，别人生命像蚂蚁，他自己的生命才最重要，我在后方，你们去送死，你们都死了也不关我的事，我还是在后方指挥我的。 木芽：我会反抗。韩利强加给别人，要别人都听自己的，让别人去做他命令的事情，但是别人牺牲了或是受伤了都与自己无关。 带读人：战争中像韩利这样的人有很多，战争很考验人性。在书里还有提到人性的吗？ 木芽：有，有战俘，德国人。 带读人：描写战俘那里，“蜷曲在那里……这个举动像极了大个乔”，他和大个乔像吗？（P122） 木芽：不像。 带读人：和写小托害怕的时候像吗？ 木芽：像。有一段写的在水沟里，查理还安抚他。 带读人：你们看到了，敌对的双方，对于战争的恐惧是一样的。更多所谓的“敌人”就是普通人。 带读人：还有一个德国人，放过小托，说：“快滚吧！托米。”为什么他会放过小托？ 木芽：可能这个德国人经历过同样的事情。 带读人：“托米”在书里出现了好几次，安娜的爸爸也是这样叫小托的。 木芽：英国对士兵的叫法。那个德国人放小托是因为看他是个孩子，而且还那么恐惧。 带读人：在一战、二战，包括现代战争中都有少年兵。 木芽：是怪当时政治太腐败。 带读人：当时兵力不够，就像你们看的纪录片一样。 木芽：征兵的知道小托年龄不够，就算了，假装他过了。 带读人：查理一直保护小托，查理对小托的付出值得吗？ 木芽：值得。 木芽：因为查理就是这样的人，在书开头的人物介绍查理“遇见不平之事绝不会退缩，是全家人的守护者。” 带读人：你们有没有注意到，书里的插画都有相对应的内容，你们最喜欢那一幅？ 木芽：全家福、小树林里、防毒面具…… 带读人：最后一幅画，为什么板凳不是相向的呢？ 木芽：暗示有人离开了，是查理。 带读人：你们发现没有，《柑橘与柠檬啊》出现的频率？这首歌词一开始并没有全部出来，3点1分才全部出来，这是为什么？书里一共出现多少次《柑橘与柠檬啊》？ （大家一起来“找茬”，一共找到出现21次）大家一起听《柑橘与柠檬啊》，觉得好听，有同学还跟着一起哼唱着。 带读人：书里还有其他歌曲，韩利把查理关起来的时候，小托唱了《耶稣是我的好朋友》。歌曲可以鼓舞人心。（查理被行刑的时候也唱了歌的）大家又一起听小托看查理被惩罚时哼唱的《耶稣是我的好朋友》。 带读人：在书的最后如何结尾的？你们有没有注意到提到的战役？索姆河战役。书里面写到的，他们为上战场做的艰苦训练，以及伤亡惨重的战役，都是在为打一场更大的战役----索姆河战役和后面的凡尔登战役。但故事里只在结尾时，淡淡地提到了索姆，几乎被查理的死冲淡了。如果你们留心和感兴趣，可以去看相关的资料，就慢慢进入历史了。 带读人：像查理那样的精神，在今天还能做到吗？（留下思考） 带读人：朗读了绘本《勇气》，勇气是什么呢（请阅读绘本）？ 摘录：“勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常。 总之，不管哪一种——勇气就是勇气。” “勇气，是和别人吵架后你先去讲和。” “勇气，是改掉坏习惯。” …… “勇气，是我们相互给予的东西。” 带读人：当和长辈一起乘车时，自以为请客人先坐上车是礼貌的，其实自己先上车，把方便留给后上车的长辈，同样是需要勇气的。 读书会后 由于大家的讨论很激烈，本次读书会比原计划超时了一点，最后仍然意犹未尽。 通过故事来自由讨论，每个孩子充分表达了对这个故事的看法，愉快地交流。在不带评判的条件下自由讨论，对整本书有了更多深入的认识，也在渐渐地认识历史和历史洪流当中的小人物普通而平凡的品质。 “以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替”。 作者：水滴/希望 |
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