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最近，我上了一节作文公开课。教学内容是统编四年级上第五单元（习作单元）。 上这一课前，我发过去一张作文纸，要求学生写第一稿。作文格子前面，是与学生的一段对话： 亲爱的同学们： 你们好！ 老师绝对相信你们，看完第72页“生活万花筒”习作教材，想一想就能立即写起来。 教材上的题目，可以用。因为要求大家写“生活万花筒”，我还是建议你们别用教材上的题目，因为你们亲身经历的事、看到的、听说的事，太多太多了。 好的，不多说了。写下来吧。能写多少就写多少。 过了四天，收到了老师发来的邮件。打开一看，24个学生的第一稿（因为这是一所民办学校，班级人数就是24人）。我快速读了一遍，老师的确没有指导，的确是孩子们的第一稿。我马上将其打印下来，一篇篇细看，看看他们暴露出来什么问题，以便我用这一习作单元的教材教他们怎么改。 看完学生的第一稿，我决定这样教： 第一环节：给孩子介绍一本书、一部电影，即《格列佛游记》。介绍这本书是次要的，主要是想介绍书的作者英国的乔纳森·斯威夫特曾经写过的一首关于修改文章的诗： 涂掉，纠正，加字，精练， 增添，删减，写在行间。 要留心， 没了想法， 挠挠头皮， 咬咬指甲。 诗很简单，带着他们玩一玩。 第二环节：赞美学生 我看了24篇文章，每篇文章写得什么事，起因、经过、结果都写清楚了！ 第三环节：这次习作修改什么呢？让学生说。 第四环节：我的文章必须有一个特别亮人眼睛的题目！ 为什么要做这件事？因为24篇文章，他们的题目是这样的： 《生活万花筒》（7人）《极速光轮》《爸爸减肥计（记）》《捉虫趣事》《捉蚊趣事》《大战蟑螂》《找蜗牛》《一件难忘的事》《教室里的掌声》（2人）《四月一日》《一起去探险》《中国，真了不起》《想起那件事我就后悔》《迟到的祝福》《种糖记》《钓小龙虾》【有一生作文忘记写题目了】 怎么教呢？ 一教本单元的课文题目：《麻雀》《爬天都峰》，让他们评说这两个题目。 二教本单元的例文题目：《我家的杏熟了》《小木船》，让他们评说这两个题目。 三教本单元习作里的题目：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》，让他们评说这些题目。 接着让他们自己改起来。老师巡视，赞美好题目，对不好的，鼓励他们继续改。 学生改好，我提出几条注意点： 1.忘记题目的，必须加题目！（1人） 2.绝对不能用“生活万花筒”做题目（7人） 3.教材上的题目不是不能用（尽可能不用他人的）——《教室里的掌声》《捉虫趣事》《捉蚊趣事》（4人） 4.题目中不要出现错别字！——《爸爸减肥计（记）》 5.去掉“记”字，题目更精彩——《爸爸减肥计（记）》《种糖记》 6.好文章的题目：《极速光轮》《大战蟑螂》《找蜗牛》《一件难忘的事》《四月一日》《一起去探险》《中国，真了不起》《想起那件事我就后悔》《迟到的祝福》《钓小龙虾》 7.本次习作，最佳题目——【这个班的学生一致认为《想起那件事我就后悔》】 【在实际教学中，这一环节，出现了教学高潮。同学们进行了多次争辩。互相反对，多位同学针锋相对，对同学的说法提出质疑。】 接着给学生一个好题目的大致标准： 1.字数1-8个字（四年级上册的课题题目，平均4.5个字） 2.一眼看上去，就是喜欢 3.看后让你立即生出很多问题 第五环节：别让你笔下的人物，个个是哑巴！ 1.我把24个人的第一稿，哪些有说话句，有多少句，哪些没有说话句，直接给学生。 2.看《爬天都峰》，知道《爬天都峰》里的说话句，10个自然段有6个自然中有。它们分别是： 第3段：忽然听到背后有人叫我:'小朋友，你也来爬天都峰?' 第4段：我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:'老爷爷，您也来爬天都峰?' 第5段：老爷爷也点点头，说:'对，咱们一起爬吧!' 第8段：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:'谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!' 第9段：'不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!' 第10段：爸爸听了，笑着说:'你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!' 3.看《我家的杏熟了》中，共有7个说话句： 第1段：从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！” 第2段：有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？” 第3段：“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。” 第4段：我仰着头数起来，“一、二、三……” 第5段：我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！” 第6段：奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 第8段：看我们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 4.看《小木船》中，共有3句说话句： 第3段：我上前分辩说：“我不是故意的。” 他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！” 第4段：他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 5.一起看这三篇文章的说话句，共两类：一类是提示语在前，引语在后；二类是没有提示语，只有引语的。然后告诉学生，请大家在文章中要加尽可能多的说话句，先学会用这两种说话句来加。写说话句，需要反复思考的。请大家回家做这件事。 第六环节：告诉学生，这节课只完成了一件事，那就是文章的题目修改。关于说话句，需要大家回家慢慢想，慢慢加。不过，这只是本次习作的“两改”。接下来，老师们还要细讲课文《麻雀》《爬天都峰》，请大家一定要用好这两篇文章中的写作智慧，对自己的的文章进行第三、第四改。如此，这篇文章，才能让你更喜欢。 |
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