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一、朗读文本解析 本单元的教学重点就是“朗读课文，注意语气和重音”。古诗教学也理应该将朗读作为教学的主要任务和手段。《村居》是清代诗人高鼎所写的一首仄起七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天的喜悦和赞美。 二、朗读要点把握 （一）确定朗读基调 本首古诗展现的是春天勃勃生机的美景，抒发的是诗人对春天来临的喜悦和赞美之情，所以朗读时语速不能过慢，要稍快一些，语调要稍高一些，力求读出明快的感觉。 （二）注意节奏停顿 古诗朗读要把握平仄规律，注重节奏和停顿，体现古诗的韵律美。本诗朗读节奏“二二三”为宜。详见课文朗读标示。 （三）把握好轻重音 落实好本单元的训练重点，弄清重读字词。仄声字（三四声、入声字）要稍微重读，压韵的字要稍拖长一些。详见课文朗读标示。 （四）扫清字词障碍 这首诗里最易错的字应该是“堤”，它的声母应该是“d”，别错读成“t”。还要注意“柳”的声母是舌尖中边音“l”，不要读成鼻音“n”，注意区分“柳”和“牛”的读音哦。 三、朗读环节设计 （一）范读引路，感受韵律。 最好的示范一定是老师自己来读，你的范读一定要注意正确流利，发音饱满，轻重分明，语速合适，读诗时每句有较明显的停顿，这样才能读出诗的味道，带给学生美的享受，让学生初步感受古诗的独特韵味。 （二）自主练读，整体感知。 诗读百遍，其意自现。一定要给孩子们充分的自主朗读时间，朗读时教师要指导学生重点关注“莺、拂、堤、鸢、裁、妆成、丝绦”等字词的读音。朗读节奏为“二二三”，比如“草长/莺飞/二月天”，防止学生唱读。让学生在反复、多次的朗读中，整体感受古诗的情感意绪。 （三）朗读展示，升华情感。 学生大概理解诗歌的内容后，就要读出诗歌的味道。可以通过多种形式进行展示，如，个别读、小组比赛读、男女生接读、师生对读等。“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼，突出儿童生活的情趣。朗读时也看可以标注平仄符号，用手势引导诗句的起伏、节奏，帮助学生入情入境地朗读。 四、朗读效果评测
五、课文朗读标示 村居 （清）高鼎 l l _ __ l !__ ! __ _ l l _ __ 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 _ __ l ! _ __ l _ l _ __ l l __ 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 六、课文朗读示范  |
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