【原】四年级上科学教案4风向和风速

教学内容	风向和风速		课时	1
教学 目标	1、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2、自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 3、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点 教学难点	能描述风向和风速。 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学方法	观察探究
教具准备	分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
教学过程	教师行为	学生行为
一、导入 二、风力和风向 （二）风速和风速等级	教师讲：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、提问：你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？ 小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、组织制作风向标，并测量风向 （1）出示自制风向标。介绍制作方法 （2）小组讨论：风向标的使用方法 （3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？ （4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？ 1、提问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？	学生思考描述风的词语。 1、看图听教师介绍，知道什么是风向。 2、分组进行简单练习。 然后了解风向标用途。 3、分组进行制作 （1）了解制作方法。 （2）交流风向标使用方法。 （3）结合天气预报进行添加。 （4）讨论交流。 1、结合了解分组讨论交流汇报。
教学过程	教师行为	学生行为
（三）实地观察	2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、指导学生分组制作小风旗，研究使用方法。 4、听取学生汇报使用方法。 组织学生实地进行观察测量风向和风速。	2、认识风速仪，了解风速仪的用途。知道风速等级。 3、分组按教材p11表下选择材料制作小风旗，研究使用方法。 4、结合教材p11表格进行汇报交流。 利用制作小风旗实地进行测量风向和风速，把测量的结果记录到天气日历中。
板书：             风向和风速 风向：指风吹来的方向。 风速：指风的速度
教学反思：