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首先很高兴能有这么一次机来更加细致的研究“三读”阅读教学法，同时也很荣幸能得到教研员王老师、王岩老师以及我校的各位同仁给予的指导和帮助。 我讲授的是九年级上第九单元的一节阅读课，下面就我所讲的课进行了如下反思： 本篇文章是关于民间音乐家阿炳以及他的最著名的一首曲子《二泉映月》的故事。在最初选择文章之初，我主要是抱着有故事情节、能激发学生的学习兴趣来选择的。 在对文章进行激活的部分，我采取的是以视频的形式让学生对故事进行了大致的了解，同时呢又调动了学生对故事进一步探究的积极性。整节课的教学流程还是比较清晰地，并采取自愿朗读课文的方式训练了学生的朗读能力。但是其中也存在着很多的不足。首先教学重点不明确，教师有些紧张导致部分环节处理上不那么自然流畅。其次是学生手里的学案运用率不高，失去了存在的意义。再有就是细读环节中的读与习题训练相脱节。学生在翻译课文时逐字逐句的翻译既浪费了时间又没有收到良好的效果。 通过今天的这节课让我深深的意识到作为听课教师和授课教师之间的区别。同时也感谢各位老师所带给我的收获，尤其在王老师的指导下，让我感到豁然开朗，对初中英语“三读”阅读教学法又有了一个更全新的认识。 |
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