凉水中心校混合式校本研修方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》总体部署，《吉林省中小学教师信息技术应用能力提
升工程2.0的实施意见》（征求意见稿）文件精神，为深入开展落实“提升工程2.0”，进一步提高我校教师信息化教学能力，推动教师专业化
发展，促进基础教育课程改革，结合我校实际，本着“以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”的原则，制定本方案：一、指导思想信息技术应
用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校信息化势在必行，我校将以促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过混合式校本研修，加快学校
教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，自觉把现代信息技术应用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整
合的步伐。总体思路以学校总体办学思路为指针，从务实、求真出发继续深入开展现代教育技术的普及工作，在积累经验的基础上，努力将信息教学
普及化、提升管理使其规范化，加强管理机制的建设，提高教师应用和学习新技术、新理念的认同度；同时认真总结近几年学校教育技术工作中的不
足，以示范校的标准衡量各项工作，确保信息化在校园的正确应用；加强学校信息员队伍的管理，形成一支力量强、协作能力好的信息化师资队伍，
为开展各类信息化应用做好铺垫，同时深入科研工作，认真积累，积极尝试、及时总结，将点滴的积累汇集成一套适合我校信息化建设的方案；另外
，定时定期地开展全体教师信息化自培工作，使工作更具有成效化，努力创建一流的教师应用信息化的环境和氛围；在工作中会用持续发展的眼光关
注信息化趋势，紧跟时代步伐，吸取兄弟校信息化建设的经验，进行不断的完善，弥补不足。三、研修目标：依据学校内涵发展的需要，我们将进一
步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平。1.通过研修更新教师观念，提
升教师信息化素养，打造新时代智慧型教师。2.通过线上线下相结合方式，从理念到操作最后会很好的应用信息技术，解决课堂中出现的问题。3
.通过研修提升学校办学水平和教育质量，促进教师信息化发展和提高，打造教育品牌。四、研修内容如何将微能力点运用到教学实践中，教学视角
考虑技术用的合适不？教学过程中是否用技术，用好技术。五、研修方式教师掌握现代教育技术的能力，才能有效开展教育教学活动要实施高水平的
素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我校把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以实践应用培训为重点，采取
以下几种方式进行教师培训：1集中培训讲：(我校有教师职工64人。平均年龄45岁，近五年参加工作的特岗教师共计12名。50岁以上教
师达到32.8%，部分教师年龄较大，存在一些学习上的困难。根据我校教师队伍年龄偏大、计算机应用能力低的客观现实)课件：利用业务学习
等时间就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。并选拔计算机应用能力较好的青年教师进行重点培训，实行分层次、
分类别“传、帮、带”式的提高培训。先后完成电脑操作、Word、Excel文档处理、PPT设计制作、微信、QQ在线交流等内容的培训和
网络资源的获取、加工、整合等综合性内容的培训。讲：（这一条也主要是针对我校实际情况而定，虽然信息技术2.0更加强调的是信息技术使用
的好不好，但是技术关还是要过的，所以我们要专题培训，在提升应用能力时先过基础关）2.专题培训:根据教学需要每学期进行1-2个专题
培训,针对一个程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操作水平。3.问题培训：教务处针对教师在平时中完成能力点
出现的小问题，进行整合、归类，利用教师集会等时间，进行问题的解答与分析；除进行指导外，建立微信交流平台，让老师们把平时出现的疑问发
布到网上，集思广益，让大家共同想办法解决，也可以制作美篇将解决问题发布共享。讲：（问题是最好的抓手，抓住问题、研究问题、解决问题既
体现了按需所培，又通过技术记录一系列过程，这也是提升教师运用技术能力的提升。）加强集体备课。集体备课要有信息问题为导向，实施主题备
课。要研究教学中的重点、难点、疑点问题，研究怎样运用信息技术解决这个问题，求得共识的解决。重点要解决“教什么？怎么教（方法与策略）
？”在集体备课基础上要做好个人二次备课，做好个性化的修改与完善。讲：（在这一过程中。重点在怎么教上下功夫，怎么完成目标，怎么突破重
点难点，怎样用好技术解决问题）5.认真组织开展信息化各项教学活动。（1）上好“骨干教师”示范课。在公开课中，更加关注能很好运用
微能力点解决问题的优秀教师、优秀课例，从备课到上课，再度完善修改，研课、磨课、最终打磨成精品课，然后在全校上示范引路课。课后组织研
讨交流，学习精髓，灵活运用。（2）上好我校四课（骨干教师示范课、全员教师展示课、青年教师汇报课、高级教师优质课）。整体提升教师的教
研水平信息技术运用能力。（3）继续加强学校科研课题的研究工作，运用信息技术解决如何将脑功能与数学课融合，在习作教学中如何更好的进
行细节描写，数学概念如何恰当引入？进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教科研一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践-
-反思型转变。（4）大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队
伍素质的整体提高。六、组织保障。1.为确保学校混合式校本研修工作顺利有效的开展，成立了由刘启军校长任组长，教学副校长孙鹤霞任副组长
，其他教研组组负责人和信息技术专业人员为成员的混合式校本研修领导小组，分工明确，各司其职。领导小组成员定期交流混合式校本研修工作开
展的活动与设想。并且在每个学年组选出优秀老师、骨干教师担任培训员，由教务处领导协助辅助，开展组内的混合式校本研修工作。确保工作的具
体落实。2.讲：（目前学校共有23个教学班级，679名学生，所有班级均配备多媒体一体机。学校建有1个多媒体教室，教师使用电脑24台
。教学和教研主要依靠网络搜索和借助吉林省中小学教师研修网等资源平台。网络环境：学校已实现校内联通100MB光纤专线接入，目前没有实
现wifi全覆盖。）随着信息技术的飞速发展，我校将从长远发展规划出发，不断加大对信息技术硬件设施的配备力度，在未来2年给每位教师配备一台电脑，实现wifi全覆盖，建设录播室1个，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。七、管理与考核制定信息技术提升应用考核方案，教学校长与师训主任对每一位教师进行考评，将考评结果纳入年终考核中。 |
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