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《我要做好孩子》课外阅读指导课教学设计 三源浦镇中心小学 石英姿 教学目标： 1.指导阅读方法，加深对人物形象的感悟，使学生加深对作品的了解。 2.通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨----什么样的孩子是好孩子，获得感情熏陶。 3.提高学生的阅读欣赏能力，提高学生的综合素质，会写读书笔记。 教学过程： 一、问卷调查，指导朗读 1.出示关于阅读的问卷小调查。 2.分享视频，指导朗读。 二、走进作者，激发兴趣 1.展示学生自己喜欢的作家。 2.学生进行交流。 3.今天，我们就要走进其中的一位优秀儿童作家，他就是黄蓓佳。 4.老师读简介。多媒体播放图片。 黄老师是“两栖作家”她为大人们创作的书买一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大的才女到成绩斐然的专业作家……她为我们带来的惊喜不断，一起欣赏这本书。 三、走进故事，感知脉络 1.《我要做好孩子》主要讲了一个什么故事呢？ 2.据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至度过好几遍了，谁能用简单的话说说读完这本书的感受？（学生交流） 四、品味人物，精彩回顾 1.这本书中，你认识了谁？最喜欢谁？为什么？ 听到这本书，我眼前就浮现出了一群人，和他们的模样。 金玲、尚海、倪志伟…… 2.汇报交流。 通过读书你认识了金玲，那么她是一个什么样的孩子？介绍一下。（可以从外貌、成绩、性格、品质……） 五、畅谈看法，续写小诗 1.你们认为，什么样子的孩子才是好孩子呢？学生交流。 2.前些日子，我们也邀请你们等爸爸妈妈共同阅读了这本书，那么，在他们心目中，什么样的孩子是好孩子呢？ 3.听了同学们的交流，我想起了书中的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听听一个孩子的心声，出示诗歌，齐读。 4.续写小诗。 我要做好孩子， 一个…… 六、推荐作品，拓展延伸 1.推荐作品 2.交流总结 同学们说的真好，在老师的心目中，你们都是可爱的好孩子，我想无论在任何时候，任何地方你们都要记住一句话： 我要做——好孩子！ 我能做——好孩子！ 我就是——好孩子！ |
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