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学生补课,其利在监督他们学习,增加练习,利是有的，但不可忽视因此所致的许多负面效应。
因为在补课中，学生的疑问，可能是得到解决。这看似不错，可也恰恰给学生养成了一种依赖心理、知难而待心理。其实在历届学生中不补课的孩子丝毫不会差人一等，而其后劲到显得更足。
因为补课，学生们大量的业余时间被挤占，被牵着去走一条早已被认为枯燥无味又无开拓意味的闯题海的路子，无法因人而异提高自己，学习兴趣减弱，知识界面变窄，这是及不符合竞争形式的。补课的同时，许多学科被轻视，或被偏废，发展而不全面，以点岂能带面？而且大部分补课形式只是重复课上内容，会削弱学生的听课效率。
因为补课，也给家长增加了支出，许多家庭工资本来就低，但又不忍也许由于不补课而耽误了孩子的前程。
另外，因为补课，教师负担也加重，就无暇好好备课、辅导，这也不可不虑。
当然，对学习实在困难的学生，应该得以重视，可仅把他们推向补课的队伍也并非是最好的途径。
所以,我不主张学生校外补课,对学习成绩优秀者如果完成学业后,还有充沛的余力,可引导其阅读一些课外书,也可参加一些社会实践活动,以增加解决问题的能力;学习成绩中等者,可巩固所学知识,理解消化教材,以提高学习成绩;这两种学生都用不着补课.学习成绩较差者应以教材内容为主，加强基础训练，加强家庭的监督管理力度，而不是一味依赖于补课。
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