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没有什么育儿问题是一个方案解决不了的，如果有，就做两个方案 主讲人：CC老师 优学汇二线老师，爱专业爱分享，致力于把别人家娃和自己家娃都送进CAE课堂。 咱们说说少儿启蒙英语的规划。因为我家娃也在跟着我在上课学习，孩子现在可以自主阅读简单的绘本，能拼写比较简单的单词，也能够说几个带复合句的句子。大概可以看懂卡梅拉这样的英文故事。所以我的鸡娃经验应该还是能给大家大约借鉴借鉴的。当然咱们亲妈群 还有n多高手 所以我就简单分享一下。 低幼英语学习规划，第一句话 better late than never 通过阅读科研论文以及实际的经验都告诉我们，对娃的英语培养，再早都不怕。比如从三四个月开始，就可以给他讲一些英文，让她能够熟悉特定的发音，比如th这个音，中文是没有的。理论号称是1岁之前能辨识，大了就很难了。但是你看咱们当年都是十几岁了才学英文，不也没问题吗？但是确实是越早越好。 通常来说2岁以前开始是最好下手的，这个时候孩子的中文已经有了母语基础，但是并没有那么强势，而且个人意愿不强，不会反抗。所以家长可以尽情的输入。等大了孩子就会自己表达看不懂、不喜欢，家长就要额外动脑筋了。 对于一两岁开始的，就是给听听歌、唱唱歌、看看故事书。2岁半以后就可以慢慢的给看一点儿小视频，每天10分钟就好。时间长了也不好。 可以听的歌，比如 super simple song，慢速儿歌，“碰碰狐”这种都很不错，简单又好学。但是听歌，一定不是轰炸式干听，这样收效甚微，因为娃可能不知道他听的是什么意思。 比较建议的听歌方法是：1、先多听几遍，让孩子耳熟；2、看相应的视频，让孩子更喜欢；3、家长和孩子一起唱。例如super simple song这种儿歌，家长可以看着歌词，跟孩子慢慢的唱，一边唱一边做对应的动作。比如数数你就伸指头，看颜色的歌，就在屋子里转悠着找这个颜色。这样孩子就会通过学歌来学会词。而且这样的好处是，学的快、不枯燥、不排斥，绝对是骗娃入门的必备良药。 如果孩子到3-6岁这个阶段了，我觉得这种入门方式也是可行的，要比如果孩子一点英语都没接触就硬给读书好很多。有的家长可能会比较苦恼，入门第一步有的很艰难，因为娃比较排斥，那就可以从唱歌开始，大一些的可以买“洞洞书”又是歌又是书。 低幼英语学习规划，第二句话 听100个讲座 存20G的资源 也不如自己低头实操有成效 想要出成果就得上手做，保证每天都有30分钟英语时间。如果能够每天30分钟 唱唱歌，跳跳舞，读读书，保证2个月让你见到不一样的娃 ⭐ 以上总结 01 启蒙先听歌，听歌的时候家长歌伴舞，通过动作解释歌词。听上两三周的歌，孩子就对英语比较熟悉了。然后再进行下一步。 02 开始读书，培养兴趣阶段，不太建议用分级阅读，因为分级阅读主要是用来让孩子学习自主阅读的，一开始的几个级别可能趣味性、逻辑性都比较弱，孩子未必能够被吸引。 所以可以看一些比较有趣的绘本故事，比如廖彩杏书单里的一些书，我经常会给朋友推荐piggie and elephant但是这个时候是不是就可以不听了呢？绝对不是。6岁前一定要培养孩子的听力能力，这是至关重要的。因为6岁前还是听力敏感期，孩子能够通过听，获得非常多的信息。比如句子如何升降调，比如单词的连读，比如语音语调，比如整个语感等等。我有好几个孩子，属于那种特别爱听书的，从小就听的多，他们发音就会非常美，而且词汇量特别的大，语感也非常好，语法基本不需要怎么学，但是用起来却特别准。比如我最近FCE班里一个5年级的小姑娘，自己听完了harry potter整套，几乎都能背下来，好多台词上课就能跟我对话出来。她就是FCE还没学完，考前点拨了一下技巧，就通过了。所以听是一个贯穿整个学习的活动，起初听歌，后面可以听孩子读的书or看的动画片的音频，她感兴趣了，后面就可以听各种小说故事了。 03 孩子对英语不排斥了就可以进入读书阶段。读书有多么重要呢？还是给大家举实例。一个牛蛙，当时3年级通过FCE，四五年级通过CAE，她KET一开始四五十分，学了3个月95分（满分一百），PET学了大半年 又是优秀，FCE也就学了几个月，当年优学汇最高分。你看她跳级学的还挺成功，但是这是否代表你家娃也可以跳级学？不是的！ 好多家长特别着急，比如说看别人跟着老师学了几个月，连蹦带跳的考试就过了，就认定这个老师好，只要跟着他就不用操心了包过。但是家长没有看到的是，这个娃之所以能过，人家在家读书读的多，基础功夫扎实。 另一个更厉害的，但是也有可能家长比较谦虚，来我们这儿想学FCE，结果一测试，过了。孩子做完测试，就坐那儿看《傲慢与偏见》英文大部头，家长表示，我们也没在外面报什么班，就是孩子比较爱读书。所以为什么上阅读类课程的孩子单词不用怎么背，语感听读都特别好，就是这个原因。读的多、听得多非常有用。 刚说的重听读的机构，可能拼写语法比较薄弱。在优学汇这种听说读写都顾到了，那么课上读的量肯定就不够，所以作业里会有配套小说要读。但是有时家长可能把大部分时间给了背单词。这样是有点本末倒置的，建议各位家长一定要保证孩子的周阅读量。 可能孩子会有排斥读书，而且越大的越难开展，其中的原因比较多，一是中文强势，孩子自然会因为不熟悉而排斥； 二是语言程度和认知程度的差距大，会觉得英语好多入门的资料看起来好幼稚。还有的家长太着急，上来就高要求、大强度或者看别人成功的经验就直接往自己身上套，结果孩子就一下被吓的不想学了。 应该怎么办呢？如果中文强势，我们就从最好入手的方法开始。也就是让孩子先感兴趣，然后有了自信，后面就可以推着他前进了。 1、听歌，这个是老少通吃的方法，我记得我们班上4年级的孩子了，学KET上课我给他们放head shoulder knees and toes，他们也依然特别喜欢而且学的非常快。 2、用各种APP，现在市面上学英语的app（不要太多哦），比如“叽里呱啦”，比如starfall（这两个相比我喜欢后者，因为发音比较好听）学而思最近也推出了一个。 3、各种网课，比如vipkid，小一点孩子的“宝宝玩英语”。但是网课的问题在于，他只能比较浅的解决入门问题，想要深入的扎实的学习，还是实体课要比较有操控性。 4、选择有意思的书，各种大奖的书，跟动画片配套的书，比如廖彩杏书单里的一些书，《小猪小象》这种书，让孩子至少会被故事图片吸引，坚持读书和听歌半年以后，慢慢就可以学习自然拼读了。我家是快3岁开始学，先看字母积木，看上两季，孩子就大概知道拼读方法规律了。同时引入指读，读的时候指着词（在这之前，启蒙期最好是动读，边读边手舞足蹈做动作指实物给解释）。经过这一轮，孩子就会对拼读有一定的概念了，这时候可以买一些针对自拼的故事书比如usborn的“ cat on mat ,fox in box”这种 ，你先拼她来读。 拼读是一个长期而艰巨的任务，要坚持小半年，这样孩子才能会自己拼。比如我家娃，我看她大概会拼读了，就故意找些容易的、有拼读规律的书给他讲个开头，我就去忙其他事情，她忍不了只好自己拼了。现在已经坚持快一年了，当然如果一天两三个小时，那可能一共半年就够。孩子对英语的输入就会越来越多了，可以看看视频。比如女孩子可能会比较喜欢peppa pig这种，小孩子可能会比较喜欢maisy，男孩子会喜欢“大红狗”、“海底小纵队”、“超级飞侠”之类的。容易一点的比如huff，天线宝宝，duggee 等等。 （比如connect-ket-pet-fce） 但是在学习的过程中，我们一定不能放下听、读这些打基础的任务，每天30分钟即可。 简单介绍一下MSE（剑桥英语五级证书考试），分为ket-pet-fce-cae-cpe五个级别。 这个体系的优点在于，它考察的是听说读写的综合能力。有的机构是以刷题为主，或者是先学fce 然后考pet这样。其实这样对孩子很不好，学的也不扎实。正确的方式是，老师在课上锻炼孩子的听、说、读、写的各项能力。比如我们，上课基本都是英文授课，从入门的supermind或者connect开始，就会鼓励孩子课堂说英语，这样孩子才会真正的运用英语。另一方面，单词的背诵也是要有一个文本基础，不会直接发一套pet高频词汇，让孩子回去背。这样很容易造成混淆，比如应该说difficult，他可能记成different。 应当词汇和文章相结合，要求背的单词都是出自课文里的，孩子背了词之后再结合课文，就知道这个词真正的用法了。 这个体系，每个阶段的要求都蛮高的，比如KET要求熟练运用1200词，掌握现在过去将来这几个基本时态的用法。到了pet就是3500词，加入完成时、if 从句、where 等从句的用法。看考纲的要求，就注定了孩子是要付出比较多的时间和努力才能够达到标准的。所以如果真有人轻轻松松花了几个月就考过PET的，要么是在国外呆过，要么就是特别爱读书。也有见过靠刷题刷出来的，但比较少了，而且除非只为了要证书，不为了要能力的，一般不推荐这种方式。我的理念是，既然时间、经历和钱都投入进去了，孩子的时间经历最宝贵，我们就应该获得最大化的效果。也就是能够真正的掌握和学习到英语的技能。MSE体系中如果你取得FCE证书（之前是PET，现在基本PET没什么太大说服力了），那么小升初在简历上也算是一个大加分项了，因为FCE不仅仅是英语能力，也是孩子认知水平和思维能力的证明。如果取得CAE证书，在英联邦国家，大学入学是承认的。 二年级孩子，听力可以听horried henry了，但阅读能力很差，所以他也不喜欢看。如何提高阅读能力？ 单词的问题跟中国人学汉字是一样的，先通过读书、指读，然后拼读这样的方式去学单词，再找一个app强化一下学单词的过程。（app刚刚已经在讲座里推荐过了）。 如何选老师 一、能够跟家长很有效的沟通，保持一个比较畅快的和高频率的沟通，这个可以通过试听课，老师爱不爱跟你说话可以看出来。 二、一定要严格，上课可以很开心，蹦蹦跳跳的，但是你下课作业要比较严格，这个的话你要去问老师，有没有什么作业啊，作业什么要求啊，能大概能看出来。 三、有一定的经验，但这个要看情况考量。对于考试类课程，有两年的教学就可以说明他有足够经验了。但是有五六年经验的却未必是好老师，比如说我吧，我是有八年的经验，但是如果我就是不好好教，那我也不是个好老师。当然如果他完全没有经验也不行，所以大概有两年以上经验的老师是最好的。 为什么很多老师的孩子英语都注重写 老师的孩子拼写都特别好，因为不会拼就是文盲呀，我不想让孩子当文盲。而且学东西，写是最牢固的一种方式，就是你要会写的话，肯定听说读问题都不大了。并且。老师们应该都会有长线规划,你学到PET,FCE，作文是一百到两百字的，你不会写字的话，怎么来写这些东西呢。 写怎么来培养？按规律来吧，我觉得我个人有点着急了，正常应该是四到五岁以后才能够有握笔的能力。这个时候开始写单词，可以先临摹。描完了以后呢，再慢慢的自己写，从letter开始写，再写一些简单的words然后再慢慢的加强，但如果你已经上了很多课了，那就需要稍微早一点动手，，不然没有养成好的拼写习惯，后面会比较麻烦。 老师您自己孩子有什么问题？ 我家孩子读单词什么的也还好，可能我老是威胁他，我说你要不好好读单词就不要上我的课了，她就每天都会去读单词，让他看到其他人打卡了她就会赶紧也去打卡。包括我们过年的时候也是会每天复习之前的单词，但是有四天呢，我去亲戚家住没有带单词。回来以后就觉得这个孩子简直就像傻了一样，英语就感觉没学过一样，所以我血淋淋教训告诉大家一定要每天坚持学英语。 我们之前的问题就是他写的不好，他可能这个单词会拼读，但是他不会拼写，必须是我握她的手，她才会写出来，其实每个字母大概认得但是他不会写那个形状。所以寒假教他写字的时候就很生气。 单词背诵及自然拼读的学习 其实是比单词不认识、不会背要好很多，可以让孩子每天读读，打卡这个好处还是有的，读到第六七天，基本上就认得了。如果让他抄几遍，弄成抄写的格式让孩子抄几遍，也会很快就会拼； 另一种就是让他大声的念出来，大声念出来以后呢，按照拼读的规则来拼，再单独记那些不符合拼读规则的词。 自然拼读什么时候开始上？需要什么基础？ 学自拼之前，孩子至少要认识好多词的意思，不然他拼出来如果不知道拼的是什么，那一点儿动力都没有。比如说我们中文的bu 你不知道布是什么，或者不会发音，那拼出来也听不出来是什么意思，所以像刚前面说的，可能有个一年到两年的阅读理解基础了再学拼读会比较好。 关于背诵的重要性 我请教了很多学霸，他们都会说小时候的背诵，对他们受益匪浅，因为会有很好的记忆力，我觉得这个很重要（我这个人记忆力就不好，背历史什么的非常头疼），所以我觉得不管是英语还是语文早一点背，其实是没有坏处的，能培养他的背诵记忆能力。英语背诵，不一定要很枯燥，可以找一些简单点有趣的，最简单就是儿歌，基本不用背就可以输出。我家娃最近喜欢听Miffy的那个片尾曲，特别长一整首歌，我根本就记不住，但是孩子听着听着就会唱了，这其实就是背过了。还有一些小的文段，比如带图片的几个有逻辑有故事的短句，可以选择去背。 在家怎么启蒙和换机构？ 换机构主要就是看后面的机构符不符合自己的长线学习规划，有没有完整的体系和适合自己的节奏。 比如要换到“优学汇”，一是全英教学不适应，二是作业相对比较多，要求严，所以孩子第一次课可能不太接受，但是通常来说一次课以后全英就没有问题了。作业只要坚持，克服了前面的困难适应期，后面就也顺畅了。 二是在家启蒙，家长要对自己有要求有规划，从听读入手，逐步引入临摹，自主读，抄写，说，拼写这些任务。但是同时必须坚持不停的读和听。 英语语法学习 其实英语语法和中文是一样的，对于小一些的孩子，输入的过程是不会讲过语法结构的，知道是这么用的就可以了。包括我现在上课也是这样，就算到FCE，也会说，你觉得读的顺的那个句子就是对的。我也会讲规则，这样属于强化和显性理解，实际运用还是靠孩子的积累，而非懂语法规则。大部分语法其实都是自然习得的方式学习，这样才是最好的。这种串讲语法班的好处就是考试会有效，但是对于实际应用效果不大，所以对于孩子来说也是一样的。 |
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