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如何才能把高等教育办成国际笑话？答案就是目前某些普通高校的常态做法。不要以青春期逆反心理把这种论调斥责为帝国主义的无耻攻击，冷静看看国内大学的教育质量到底有多少所被国际社会普遍认可，就不该急于否定或反击对方，现在走出国门的人越来越多，发达国家高等教育的现状大家心里都有数，即便在国内经常逃课抄作业的人，一旦进入国外高校都会变得规规矩矩，这不能不让我们反思教育体制。 扩招后的普通高校教育改革的口号喊得越来越响且花样不断翻新，其实脚步却是与教育的本质背道而驰。在高等教育的四大职能或五大职能里，人才培养永远排在第一位，应该说它与科学研究等内容可以做到携手共进但并不是平等关系，只是很多人忽略了这一点，甚至以为只要教室里有人上课就万事大吉，无论教师讲得好坏、学生是否在学都无所谓，即便有问题板子也是打在教师身上，根本不会有领导自我反省是否把教学放在了中心地位。教学行为堪比农家牧场，教师授课就像定时往槽子里倒饲料，受教育者是否按时来吸收营养、是否对眼前的食材感兴趣、是否能吸收到足够的营养，都带有较大的偶然性。所以说，这种状态真有点对不起教育这个词汇。 如何才算重视本科教学呢？不讲大道理，只说课堂教学方面需做到以下几点：1.教师是授课教室的君王，无论是教室里出现任何软硬件故障，教师一句话就能调动相关领导和职工在第一时间无条件抢修，就像七星级宾馆的服务员一样为师生提供高效优质服务。2.任何事情都不能冲击正常教学秩序，无论领导视察还是上级召集座谈会，或者面临重大活动需要彩排，都不能征调有课的学生，未经教师批准而缺课的学生一律视为旷课，旷课三次以上取消该课考试资格。3.教师是课堂教学的总指挥，只要依据培养方案开展教学并完成教学大纲要求，学校不要过多干涉教学过程，当然质量监控体系要全方位发挥作用，有争议时可调取外校该课程试卷测试以评定教师的教学水平。4.教师要承诺的是落实教学大纲要求，把该讲的内容全部讲出来，并且重点难点清晰，考试卷的难度要经得起校外专家推敲，无需过多担心学生是否及格。同时学校应实行宽进严出政策，对不能完成学业者及时清理离校，否则学风教风永远是恶性循环。其它问题以后再议。 |
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