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【家教智慧 第775期】 据3月23日广东经济科教频道报道，春节过后，不少幼儿幼儿园大班变得空荡荡起来，不少孩子退学了，这是为什么呢？原来啊，家长为了抢跑，把孩子都送去了“学前衔接班”…… 按照培训机构的宣传，让孩子提前上“学前衔接班”好处多多：幼儿园以玩为主，小学以学为主，二者性质不同，教学的目的、内容和方法都不一样，如果孩子不上衔接班，从从幼儿园的“玩”直接“跳到”小学的“学”，便会有很多的不适应，稍不留心，便会输在了起跑线上。 让孩子提前上“衔接班”，一是可以让孩子熟悉小学的学习环境，教学和学习的流程、学习方法，养成良好的学习习惯，二是可以提前预学相关知识，给孩子提前“铺个底”，增强孩子学习的信心，让孩子一上小学就进入学习的快车道…… 这听起来很有道理，但是有道理并不意味着就是真理。 什么是“衔接”？顾名思义，衔接就是两个事物相互连接，或者两个阶段相互连接。事物的链接诸如人的关节、火车各车厢之间的自动挂钩、两个楼屋之间的楼梯等，都有一个专有结构；但昼夜交替、四季变换等自然过程虽有过渡，却并无专有阶段，其衔接是一种自然过渡。 人的成长有婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、成人等不同阶段，这些阶段也是自然过渡的，没有整出个“婴幼衔接”“中青衔接”等类似专门衔接的“扣”来，人的成长是自然的，在不知不觉中就长大了、成年了、老了。 孩子的学习过程也是这样。现代学制，从幼儿园到小学、到初中、高中和大学，都是经过多少代教育专家研究、论证和多少年实践验证了的，每个阶段的学习内容都是与孩子年龄和成长阶段相应的，包括寒暑假设置，都是为了让孩子健康成长、全面发展服务的。 按照国家课程计划，无论是哪个学段的孩子，在规定的时间里都是完全可以学得会、学得好的！而对于各个学段、年级的过渡，也应是早在国家研究考虑之列。如果每个学段、年级确需要一个“衔接级”的话，国家早就应该做出相应的安排了。就像春夏秋冬四季交替没有出现四个相应的“衔接季”一样，现在，国家没有对各个学段、年级的中间再安排一个“衔接级”，就绝不是一时的疏忽、疏漏，而是说明这个“衔接级”根本就不需要专门安排！现在培训班几个甚至连教师资格证都不一定具备的人，怎么就那么高明呢？ 当然，衔接班的宣传之所以让人觉得有道理，是因为幼儿园和小学确有很多不一样的地方，孩子上了小学确实需要一个适应过程，但这个过程是一个自然的无极变速过程，不是独立的，也是不可能单独提取出来的！如果说，孩子的这个“衔接”的确需要的话，也应是到小学里，在真实的小学环境里，由新学校、新老师来指导完成的。小小的衔接班，环境、师资一切都和小学相去甚远，在衔接班里培训得再好，到了新小学，一样重新开始。 况且，如果你到学校了解一下，不难发现，小学的教学工作计划中，有一项重要工作就是“抓适应”，这个“适应”，主要是针对一年级新入学的小学生，从心理、方法、习惯等各方面帮孩子实现从幼儿园到小学生活的转变和适应。 而培训机构，虽然打着“衔接”的旗号，但其所提供的环境和小学是不一样的，其师资是否合格、教学水平如何，我们都不得而知，因此，让孩子到一个小既不是幼儿园、也非小学的“衔接班”里，无疑于让孩子到山上去捉鱼，能“衔到”什么呢？ 再有，我们知道，“抢跑”是一种违规行为，违规了，就要受到惩罚，就要重新回到起点。孩子的学习也是这样， 大众网曾报道，青岛市北区的李女士对此有切身的感受。她说“孩子幼儿园毕业后，我给他报了幼小衔接班，想着提前学习一些小学知识，上了小学不发愁。没想到这种想法却差点害了孩子，因为在幼小衔接班学习了很多小学知识，且衔接班的进度和小学教学进度、标准都不同，导致孩子一开始上小学看似会的多，慢慢地反而不适应一年级的节奏，成绩反而在班里落后了。” 孩子“抢跑学习，反而落后”，是很正常的事，这是因为，让孩子提前学习有违他们的大脑发育和认知规律。 人的大脑和身体一样，有一个发育成熟的过程。幼小的孩子，大脑正处于发育阶段，记忆能力超强，但分析、概括等能力，特别是抽象能力还远远不足，因此，有些知识，即使记下来，也并不理解。比如1+1=2，让小孩子记住并不难，但他们并不一定理解。因此，幼小孩子算数时，3+2一会儿等5，一会儿等6，并非是粗心的缘故，而是他们根本没理解3+2的真正涵义。 国家为什么规定孩子六岁上学？那不是拍大腿决定的，而是有科学道理的。5岁到6岁，是孩子大脑的快速发育期，也是他们开始认识世界的重要时期。家长让孩子提前结束“幼儿玩”，“抢跑”让他们提前学，不要说“衔接班”教育教学能力和水平不一定能高，就算是专家教授来，孩子的认知水平和学习能力都尚未达到，也是巧妇难为无米之炊，是无法让孩子学好的，因此，让孩子提前退园上衔接班，不是让孩子“抢跑”，是在让孩子“跳坑”啊，一开始就输在起跑线上了！ 分享教子心经 成就精彩人生 敬请扫码关注 |
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