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作者：李广生 在教师研修活动中我曾不止一次讲过这个故事，每次都能引发教师和我的交流。 故事的主人公是一位中学英语教师，他之所以能够成为英语教师完全是机缘巧合。他的父亲是学校的工人，负责为学校推水。这是一所山区中学，当时还没有自来水，师生的饮用水由工人用小推车，从另一个地方运来。水桶挂在小推车两侧。父亲退休了，儿子接替了他的工作，继续为师生运水。 校长是个宅心仁厚的长者，他觉得这么年轻就推水，太可惜了；而且自来水也快要通到学校，饮水问题即将得到解决。当时学校缺老师，校长就决定让他从事教学工作。教什么学科成了难题。语文、数学、物理、化学、生物等学科，都需要较为丰富的系统知识；体育、音乐、美术等学科，又需要较为扎实基本功训练。这些他都不具备。最后决定让他教英语。相比较而言，英语需要的系统知识更少一些。还有一个更重要的原因，那时候英语从初一开始学起，非常简单，也就是ABC之类的入门知识，他可以和学生共同学习。经过一年的培训，他走上讲台，由一名推水工蜕变为教师。 他知道自己底子薄，所以很谦虚。第一节课他就对学生说：我不会讲课，也讲不好，让我们一起学习吧。于是，他的英语课成为学校的一朵奇葩。别的老师的课堂都是老师讲学生听，而他的课堂则是学生讲他在听。他和学生一起研究单词的发音、拼写，各种语法、句式的应用。在他的课上，没有一个学生担心被老师批评，被同学耻笑，更不会害怕因为回答错误而难堪，因为谁都不会，包括老师也不知道正确答案。谁都可以站起来读一读、写一写、说一说，没有任何压力，所以表现的都很踊跃，学的都很高兴。结果如何呢？这个班的英语成绩极高，比那些经验丰富的教师任教的班级，成绩高出一大截。当年的英语考试没有听力和口语。 成为教研员以来，我一直致力于教的研究，如何帮助教师教的更好，在我看来是最重要的事情。为此我做了很多努力，开展了很多活动，启动了很多项目，成效如何，却不敢保证。每当老师夸我的课讲得好的时候，对我组织的活动提出表扬的时候，向我表示他听的很认真的时候，我心里都有隐隐的不安，他们真的有收获吗？会不会明天一觉醒来，我讲的那些东西都消失在梦境中？所以我总会追问一句：你有什么问题想和我探讨吗？这种方法如果应用到你的教学中可能会出现哪些问题？如果得到的是摇头或是敷衍，那我将非常失望，也许这次研修活动对他毫无价值。通常我会向表示歉意：对不起，耽误你时间了。 教师的背景知识和教的基本功毫无疑问非常重要。语文教师如果在语文上没有深厚造诣很难教好语文，其他学科的教师也是如此。良好的表达能力、解释、讲授知识的能力，是每个学科的教师都要具备的关键能力。但需要警惕的是，当教师拥有了这些能力之后，会不由自主的产生自负和冲动。他们会抑制不住的想把自己知道的通过自己擅长的方式告诉学生，并从中获得满足感和成就感。遗憾的是，学生听了不一定真懂，懂了不一定真会，会了不一定能用；在这个情境下会用，换了一种情境也许还不会用；也许能够解题，但不一定能够解决实际问题。 我从不否认教和讲的重要性，但必须要明确教和讲的价值所在。教与学是对应的，教不能引发学，教的价值将大打折扣。教了那么多，为何效果并不明显，成绩提高缓慢？也许并不因为教的不够，而是教的太多了，反而挤占了学的空间。所以说，善于教的教师其实是善于引发学的教师。 讲与听是对应的，通常人们这样认为，但这是教育的最大误区。教师贡献嘴巴，学生贡献耳朵，这是娱乐，是相声、评书、曲艺，但不是教育。在教育中，讲与做相对应。教师讲了，学生不仅要听还要做，让身体的所有器官都相应的活动起来，眼睛要看，嘴巴要说，脑子要想，还要动手操作。只有这样，学习才会发生。让学生做点什么，才是我们在备课时最需要认真思考并精心设计的问题。 这让我想起带儿子学习游泳的经历。当年儿子才小学二三年级，我家的旁边有个室内游泳馆，我带着他去学习游泳。在游泳池边，我向他详细讲解游泳的动作要领和注意事项，可一下到水里，就被他忘得一干二净，学了好长时间也没学会。后来，我几乎丧失了信心，觉得他可能永远学不会了。有一天，我在游泳馆遇见了同事王庆军。他利用业余时间，在那里做救生员和教练。他让我把孩子交给他，由他来教。他们下到游泳池里，他对儿子说：跟着我一起游。我站在一边观察，并不时地加以指导。他建议我回避，去外面溜达一圈，抽颗烟，休息一下。我很识相，离开了。时间不长，我从外面回来，惊讶的发现儿子像只小青蛙，在池里游来游去。我惊喜万分，他居然学会了！我连忙请教庆军是如何教会的，至今我都清楚的记得他对我说：孩子本来就会，是被你教不会的。 那位奇葩的英语教师最后如何了呢？随着他不断地学习，英语水平越来越高、教学经验越来越丰富，他的课堂越来越像其他老师的课堂。他不会再面带羞怯的对学生说：让我们一起学习吧，而是信心满满地对学生说：好好听我讲吧。他成为一名非常普通的英语教师，再后来，有专门学习英语专业的教师进入学校，他被从英语教师岗位上替换下来。 很多教师在课上习惯这样问学生：听懂了吗，学会了吗？我经常建议教师不要这样问，因为无论答案是什么都毫无意义。 新学期开始，希望我们的教师站到讲台上，放下身段，克制自己的自负和冲动，真诚且热情的对学生说：让我们一起学习吧。 学习是科学，可以说是最深奥的科学。面对学习这件事，每个人都要谦逊的低下头。   长按二维码即可关注  做真实的教育 过原创的人生  点 阅读原文了解更多 |
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