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一个会织围脖的小男海 今天去参加一个活动，关于劳动教育的，结识了一个小男孩。他长得白白净净，言谈举止温文尔雅，但不失孩子的调皮和可爱。他的身材嘛，可以称得上魁梧，当然是相对于同龄人而言。和我站在一起，倒是很般配。我们是本家，他也姓李。他的肩上带着三道杠。我告诉他，这是自己当年梦寐以求的标志，但直到离开学校也没有得到；不仅三道杠，连一道杠都没有佩戴过。他不好意思的笑了，居然有几分腼腆，我仿佛看到了童年的自己。他会织围脖，这让我没想到。我这个年龄的人，通常认为这属于女工一类，男孩子不屑为之。小时候我做针线活，总要背着人，怕小伙伴笑话。小家伙没有这些顾虑，不仅展示了他作品，一条红色的围脖，还把它当作礼物送给了主持人。我有点嫉妒。他的老师介绍，织围脖这件事孩子的家长非常支持，特别是孩子的母亲，为他拍摄了很多视频。对他的母亲，顿时心生敬意，这是一位好妈妈。支持孩子，还是一名六年级的孩子织围脖，很多家长做不到。他们宁愿把孩子送到培训班，为小升初做准备。围脖嘛，如果喜欢就买一条呗，不差钱，何必费那个事。实事求是的讲，还会有很多家长看不起这个技能。他们把织围脖和弹钢琴进行对比，把时间花在织围脖上，他们一定认为，既不划算，又没出息。在劳动教育这件事上，我不得不说，家长可能是最大的障碍，起到的作用可能不是促进，而是瓦解。劳动最光荣，人们嘴上这样说，心里想的却是另一回事。身不动膀不摇，还能吃香的、喝辣的，大家往往羡慕、佩服这样的人。我一直想跟这个小男孩套近乎，但我必须声明，不是为了围脖。我特别想知道，织围脖这件事究竟给他带来了什么。活动中主持人几次追问：在劳动教育中孩子获得了什么。当他第二次发问时我忽然意识到，这是一个非常关键的问题。劳动教育的独特育人价值是什么，如果不能清晰而明确的回答这一问题，轰轰烈烈的劳动教育极容易陷入某种误区，比如有劳动而无教育。劳动教育独特的育人价值蕴含在孩子们参加劳动的感受和体验中。他们究竟获得了什么，有必要进行深究，而不是想当然的认为他们应该获得什么。就像在课堂教学中一样，学生学了什么和教师教了什么可能存在很大差异。孩子们真的会喜欢劳动吗？这个会织围脖的小男孩还让我意识到，开展劳动教育转变观念非常重要。劳动的世界五彩缤纷，不是只有下到田间地头、干点农活才叫劳动。源远流长的农耕文明限制了我们的思维，就像我认为织围脖是女生的专利一样，造成对劳动的狭隘的认识。需要以更开放的心态拥抱劳动教育，展现劳动世界的丰富多彩，免于对劳动的偏见，破除关于劳动的刻板印象，也是劳动教育的重要内容。
活动结束，我终于有机会接近这个小男孩。赶紧跑过去，热情地和他打招呼，询问一些事情。就在这时，他从袋子里又掏出两条围脖，都是他亲手编织的。一条淡蓝色的，我喜欢的颜色，手感特别好。我拿在手里，贴在脸上，一幅贪婪的表情，因为贪心蠢蠢欲动。我正在琢磨如何做到不露痕迹的索取，小男孩却主动的、大方的说送给我。顿时大喜过望，连连表示感谢。小家伙微微一笑，示意我不要客气。他拿出另一条花围脖，走向美丽的女编导。她和我一样，喜欢的了不得。在两个喜形于色的成人面前，他神闲气定，眼神中流露出自信和自豪。
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