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李春艳 班上有位特殊的学生,幼时的她因为车祸智力受损。在还没接手这个班之前，早已听闻有关她的种种：她，坐遍了教室各个角落，可是从来没有坐的长久的，安排她的座位成了老师的难题；上课时，老师在讲台上讲课，她却摇摇摆摆地走到同学身边；把鼻涕擦到同学的衣服上；还从家里拿了针去戳同学……提起她，老师和同学的脸上更多的是一种无奈的神情，似乎早已默认地把她归入了“不正常”的一类。 与她接触之后,感触最深的是她的那份天真和单纯。每次遇见，她总是老远就对我笑着说：“老师好！”在班上，一有机会我就会大肆表扬她：“最近，思婧进步很快，真为她高兴。”“今天，小思婧背了两首古诗，真了不起。”适时的表扬加上适当的奖励，我发现我的“糖衣炮弹”对她很受用。果然，整个学期，她跟之前好象是完全换了个人似的。 一次语文公开课，教室后面坐满了许多听课的老师。课堂气氛十分活跃， 孩子们争先恐后地高举着手。出乎意料的是，她——思婧居然也举了手。那一刻，心里有股莫名的喜悦，毫不犹豫地就叫了她，在老师和同学们疑惑的目光中，她的回答令所有人大跌眼镜，旁边的老师对她竖起了大拇指。要知道，她的成绩向来只有个位数。之后，她的积极性更高了，先后又发了言。一堂公开课，让我们看到了全新的一个她。 一天傍晚放学，我正站着和同事聊天，隐约听到有人在喊：“这就是我们李老师，这就是我们李老师……”一抬头，就看见思婧拉着她的爷爷（父母离婚，由爷爷抚养）过来了。她看上去显得很兴奋，而她的爷爷则有些尴尬，或许是担心自己的孙女又惹了什么祸吧！一看这爷孙俩，我一下子明白了。我走过去笑眯眯地对她的爷爷说：“思婧最近在校表现很好，会主动背书，会积极发言……”看着她雀跃的背影，不禁感叹：单纯的孩子，快乐也来得如此简单！我们有什么理由不好好呵护他们呢？ 在学校里，永远会有“优等生”和“学困生”。我们微笑着看“好孩子们”在课上的对答如流，在课下干净整齐的作业，还有考试后他们赏心悦目的成绩。在“优等生”身上，老师们会聚了更多的关注与欣赏的目光。 相反地，总有那么一部分“差生”上课不认真听讲，课下不完成作业，考试成绩一塌糊涂。于是，他们“理所应当”地承受了所有的指责与呵斥，冷嘲热讽，甚至是冷淡、冷漠。 老师可以恨铁不成钢，老师可以严格地要求，但老师的眼中必须有爱的温度。因为爱，才能宽容，才能理解，才能沟通。那倔强的外表下，可能藏着一颗脆弱而渴望阳光的心，那冰冷的眼神背后可能满是委屈、无奈甚至绝望。 大爱无声，大爱无痕。每朵花都有绽放的权利，让每朵花都能在阳光下尽情绽放！ |
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