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文言文阅读:中华文化博大精深，源远流长，文言文作为载体，承载着厚重的文化内涵。 学生学习文言文，不但有助于吸收语言精华，还能加深对中华民族悠久文化的了解，充实其文化底蕴，提升其文化品位。 文言文也叫古文，它是中国古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。 小学生文言文阅读要求: 文言文是我国历史文化的瑰宝，是古代文学的结晶，是现代汉语的源头。小学语文教材在高年级安排了一些文言文的学习内容。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话文有很大的差异，所以，阅读起来有一定的困难。同学们要借助注释和工具书阅读和理解浅显的文言文。 小学五年级和六年级开始接触简单的文言文，小学阶段对文言文的要求不高，应该从以下几个方面介入： 1、培养自己学习文言文的兴趣，不要看着不懂就开始讨厌这种文体。 2、读通文言文在老师的带领和帮助下，反复诵读，争取把文章读正确、读流利，并能从中感受到朗读文言文的乐趣。 3、读懂文言文。小学课本中选入的文言文浅显易懂，但都通过浅显的文字告诉人们一个深刻的道理。 因此，要想悟出道理，还要求对文章细读精研。在用现代语言表达古文句子的意思时，句子形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。 通过对字词的理解和句子的翻译，蕴含在浅显文字中的深刻道理显而易见。 小学生阅读文言文要做到以下几点： 1、准确诵读。 诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。 要做到准确地诵读，应从以下几方面人手： ①借助工具书读准字音。 ②理解文章内容，做到熟读。 诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。 另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。 2、借助注释及工具书，准确地进行翻译。 翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。 “信”是指译文要准确无误，忠于原文：如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来； “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病； “雅”就是指译文要自然、生动、形象、富于表现力，完美地体现原文的写作风格。 文言文翻译主要有以下几种方法： ①意。意分直译和意译两种。直译，就是对文言文语句字面表现出的意思直接进行翻译。 如“宁信度，无自信也”，可直译为“宁可相信尺码，也不相信自己的脚”。 专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等可照录不翻译。 如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”为人名，可不译。 文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译不明确，应用意译。 如“秋毫不敢有所近”。直译：连秋天望野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西都不敢占有。这里在翻译时就要采取意译。 ②调。在翻译时，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。 如“何不试之以足”翻译时可调整为“何不以足试之”，意思是：为什么不用脚试一试鞋呢? ③补。在翻译文言文时应补出省略成分。 如“一儿以日初出远，而日中时近也”，翻译时应在“出”的后面将省略的“去人”补上。 ④扩。一是将单音词扩为同义的双音词或多音词。 如“问其故”的“故”可扩为缘故。二是对一些言简意赅的句子，翻译时要扩展其内容。 3、理解文言文内容，体会作者的思想。 阅读文言文要理解文章主要讲了什么，在此基础上，体会文章所表达的思想感情或作者所要阐述的道理。 如《弈秋》一文，通过和弈秋学习的两个人的不同表现，告诉人们学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 再如学习《两小儿辩日》一文，我们应透过文章的内容，深刻体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。 免责声明：以上内容源自网络，仅供学习使用，版权归原作者所有。 |
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