每一期的教育戏剧工作坊,都会有20个教案左右,这一次的成都教育戏剧中阶,有了44个教案! 第一天,是以《银河火车站》为文本的戏剧活动7个 第二天,以《背影》为文本,一至六年级,语文、英语、音乐6个教案, 以小学课文为文本,语文课文1个,英语课文2个,音乐4个,7个 第三天,以小学语文高/低、英语高/低、音乐高/低课本为文本,每个文本两个模式即兴编写教案,12个。 第五天,将之前教案同一文本但不同学科编写6个,英语教案6个。 每一个教案都是老师们分组设计,王老师每天工作坊结束后,一一修改,第二天一早再逐一讲解给大家。 每一次,小恩都把所有这些王老师修改过的教案录入成电子文档,因为王老师希望能让上过初阶、中阶的老师可以在自己的班级去使用,去实践。 小恩会将这些教案分类发出: ✨以《背影》为文本的小学语文/音乐/英语教案6个 ✨以小学音乐课本为文本的教案6个 ✨以小学语文《一片树叶》关怀社会 “故事教学模式”与“第三者解决问题模式” ✨小学英语《David gets in trouble》 生活压力 “第三者解决问题模式”和“教育戏剧模式” ✨小学语文《玩不下去的游戏》 “角色情景”与“第三者解决问题” ✨小学音乐《原谅我》 成长问题 “教育戏剧“与”戏剧教育模式” ✨小学英语绘本《I don’t like my mom》“自我成长模”和“第三者解决问题模式” ✨以《背影》为文本 小学语文/音乐/英语教案 音乐《背影》小学低年龄段 以戏剧艺术学习为主的 戏剧教育(about drama)教案 一、暖身:节奏步行五波段+情绪(悲伤、急切、不耐烦、轻松)、角色(老人、小伙子、路人) 二、 研习: 1、教师入戏:茶馆小馆讲故事 2、建构空间+气愤的音乐(配乐) 先画出画面再用身体拼合,在其间加上音乐 a 祖母去世、变卖家产 b 父亲嘱咐照顾儿子 c 为儿子买橘子 d 父子分别 3、事件重演+片段扮演 a分组演-b加入歌曲演 三、舒缓:肺腑之言:儿子对爸爸说一句话 音乐《背影》小学 高年龄段 角色情景模式教案 一、暖身活动:动作传真机两个不同角色对话 二、研习: 1、讲故事:降到南京钱,所有内容,分组有同学自行讲出来 2、角色扮演:儿子、茶房、脚夫对父亲的看法 3、墙上角色+角色扮演:绘制爸爸背影,用不同的音乐来表现爸爸的形象、情绪、心理变化,每一个学生都是“朱自清”,看到爸爸的背影感受 4、肺腑之言:爸爸想跟朱自清说什么? 三、功课:回信:收到父亲的冬衣给父亲回一封信 英语《背影》小学低年级 第三者解决问题模式 一、暖身:动作传真机 walking-siting-running-jumping-climbing-smiling-crying 二、研习: 1、线索材料:guessing “shadow” animas’s shadows,classmates’ 老年朱自清 老年朱自清讲述40年前发生的事 2、定格画面:a父亲翻栏杆很困难 climbing;b儿子回忆车上哭 思路追踪:交换角色:父亲爬栏杆困难的样子,儿子在火车上哭 3、观点与角度:如果你是父亲 a 送孩子,送到目的地,b 只送到车站,c不知道 d想送就送,e不送 4、好好人公司:教长辈如何去表达,教晚辈如何去接纳 5、片段扮演+思路追踪:父亲与四年后毕业在对彼此说一句话 三、舒缓:观看影片《当幸福来敲门》 英语《背影》小学高年级 动词+副词教学 教育戏剧教案 一、暖身: 1、有口难言:复习动词 2、快慢轻重,复习副词带情绪 二、研习: 1、教师入戏:扮演茶房回顾故事始末 2、动作连环四重奏:动感、韵律、动作 3、定格画面:分组(走向月台-买橘子-攀爬月台-放橘子) run/walk-answer/ask-climb/hold-put/give study/quickly-anxiously/impatiently-tightly/carefully-gently/safety 4、时空转换:如果你是朱自清,爸爸回来说什么?分组设计一起用感情的英语说出来 三、舒缓:sing a song (my dear father) 《背影》语文低年龄 故事教学模式 一、暖身:动作传真机,爸爸你走吧/我买个橘子去 二、研习: 1、线索材料:一袋橘子 2、教师入戏讲故事,橘子讲故事,我是一个神奇的橘子,我有魔力,我让父子的关系变好了 3、墙上角色:父亲 4、建构空间:去买橘子的过程 a 火车,朱自清 b 铁轨 月台 c 栅栏 商贩卖东西 d 父亲 去买橘子的过程 5、片段扮演:把父亲去买橘子的过程表演出来 6、坐针毡:访问朱自清 7、电视直播:采访各色人物 8、定格画面:父亲送完橘子,朱自清泪流满面 三、舒缓:内心独白:大家一朱自清为角色说一句话 《背影》语文 高年级龄段 自我成长模式 一、暖身:五波段节奏步行-情绪-父子角色-情景 二、研习 1、教师入戏:扮演朱自清,讲述与父亲之间发生的事情 2、定格画面/角色扮演/思路追踪 a父亲送儿子,儿子拒绝(一组人扮演朱自清,一组人扮演自己(学生各自的想法) b与脚夫讨价还价(各自的想法) c父亲的再三嘱托茶房照顾儿子(各自的想法) d父亲怕月台,买橘子(各自的想法) 3、替身:学生自愿进入爸爸或朱自清的角色 4、创新结局:如果你是儿子,如何面对矛盾,如何解决? 如果是你自己,生活面对这样的矛盾,送飞机的是你爸爸,你会如何解决? 三、舒缓:肺腑之言,你对朱自清的父亲说什么?你对自己的爸爸说什么? |
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