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首先声明一点:第一，我说的不代表全部，只是个案；第二，我说的只是我个人的感性认识 ，经验之谈，不代表理性的批判。第三，撤点并校已经被叫停了。 好了，我们正式开始。俗话说，“正视问题才能解决问题”，又说“对症下药”，那么乡村学校的问题是什么呢？大家都知道，乡村学校现在面临的最大问题有两个:生源流失和教师流失。以我有限的能力，我认为最大的问题也是这两个，最大的问题不是硬件和投入不行，在硬件上农村学校这几年在政府的大力投入下已经相当好了，甚至有的地方条件比城里还好，这是有目共睹的，也是我亲眼所见的，哪怕是山沟里的教学点，都已经实现了网络全覆盖，更别说教室和宿舍的质量了。而且农村学校还有营养早餐，大点的地方有食堂。这可以保证每个孩子都能吃上国家的营养餐，这一点让我对国家感动不已。再者，这几年国家出台了好多关于乡村教师的政策，农村教师这几年在收入、职称、宿舍等方面的的确确得了实惠，这也是有目共睹的。最近，国家有出台了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》有针对性地提出创新举措，相信在不久的将来一定会实现乡村教师的可持续发展，推动实现公平而有质量的乡村教育。 那么，为什么乡村学校的学生会流失，教师会流失呢？首先我们说说学生层面，学生的问题其实更多的是家长的问题，主要有以下几点:一、计划生育政策的影响导致适龄儿童减少，这是导致学生减少的重要原因。 二、结婚年龄的推迟。现在结婚年龄普遍比以前推迟了许多，通过对周围人的观察我发现年轻人的结婚年龄大概平均为23岁，比以前长了好多。以前农村人大多数是先结婚后领证，甚至孩子好几个了才领证的也有。而现在这种情况基本已经消失。 三、年轻人进城了，不管是通过上学，还是打工，年轻人都努力融入到城市的怀抱当中，对于祖辈的土地已经不再留恋，自然他们的下一代就留在了城里。 四、现如今在农村，一个家庭通常家里有两到三个孩子，老大上了初中，就要到镇上去读书，不是住校就是在外面租房，但不管哪种形式家长都不放心，要陪读，可是这样的话剩下的几个孩子就没人管了，所以只能把他们都转到镇上，这样村小的学生就缓慢的下降了。 五、大家经济条件好了，家长们如今眼光也开阔，比以前更加重视教育。很明显的就是我所在的地方，从2008年开始，陪读这种形式突然增长，在以前不管孩子上初中还是高中，家长很少有陪读的，可是零八年以后，不陪读反而变成了稀缺。也是从这一年起，乡村学校学生的流失开始以肉眼可见的速度逐渐加快，到了12年很多村小人数已经到了60人以下，条件好的进城，差一些的转到镇上。 六、不仅如此，与乡村比起来，城里不但有好的教育资源，也有更多的挣钱的机会，家长把孩子送进城，可以一边打工一边陪读，一举两得。这造成了三个要命的问题即: 首先，学生流失导致生源质量下降，因为条件好的家庭一般孩子学习也比较好，好的转走了，留下的自然就是差一些。生源质量下降导致教师丧失教学动力，因为成绩与教师的绩效考核挂钩，没有成绩，年底要扣绩效工资不说，评优选先也与自己无缘了。教师一但失去信心，教学质量可想而知。再者，人数下降本身对于老师来说就是一种打击。 其次、教学质量不行就导致学生成绩下降，学生成绩下降家长自然就要带孩子往更好的地方走，谁都耽误不起。就这样，恶性循环。 其实，在这个问题上，还有更加复杂的因素在里面。城镇的发展需要大量有教学经验的优秀教师，于是，城镇就每年以考试的形式吸引大批乡村教师进城，这加剧了乡村优秀教师的流失。本来乡村学校和城镇学校比起来师资力量就相差悬殊。按照以往的师生比，其实乡村小学早已超编，可是按班师比，村小是严重缺编的，一般情况，村小教师不超过十个，但教学年级却从一到六年级都有，甚至还有学前班，这就造成一个老师必须同时兼好几门课程，人的精力是有限的，在如此多的课程前，就显得力不从心，教学质量也可想而知。 那么，年轻的、优秀的教师为什么要离开乡村?我们直接禁止他们流动可以吗？显然，这是不现实的，也是不人道。相对来说，一个年轻教师如果一开始就在乡村的话，这对他的职业发展是不利的，乡村学校人少，各种教学活动很难组织，这导致教师的教学技能很少切磋，互相学习的机会减少，加上离中心学校又远，交通不便，时间一长容易使人安于现状，最后变得得过且过。再加上农村人大都外出，平时也接触不到几个人，大家又住得比较分散，娱乐活动单一，甚至没有，这对年轻教师的性格、心理无疑是一种摧残。再加上乡村老师大多来自外地，大家都要成家立业，都要教育自己的子女，种种不便，只有身处其中的人自己知道。 然而，学生和家长进城也是有危险的。第一个面临的就是种种诱惑。对于学生来说，进城后学坏的例子非常多，最后不但书没读好，而且成了混混。 第二个，从家长方面来看，进城后离婚，离异造成单亲家庭现象也时有发生。如今信息时代，社交软件为一些进城的父母提供了打发时间的工具之外，也引诱他们走出家庭。这样的例子太多了，本来这样的悲剧不应该发生的。 第三个，这加重了农民的经济负担，对于无能力进城的孩子来说是一种不幸。虽然，城里有寄宿生补助，对精准扶贫户的资助，还有助学组织的帮扶，但杯水车薪，不能从根本上解决问题。 总之，经济的发展，城镇化的加剧，给乡村带来了巨大的挑战。不管是孩子、家长还是乡村教师，大家都被迫做出回应，做出选择。这一系列问题，我想随着国家农村战略布局、乡村振兴战略的实施，将会有一个大的改变，合理布局的农村学校最终能留下来一批，乡村会留下“小而精，小而美”的学校，也会留下正真安心从教的优秀教师，到时，乡村的自然资源，人文资源将是一种教学的优势，必将被利用起来。 |
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