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开学第一天，其实对老师来说也是挺累的，虽然一切井井有序，但回到久违的校园和教室，还是有不少学生是不太适应的。上课的时候，老师能从这些学生的眼神中就可以看出，哪些孩子是有进步的，哪些孩子暑假是荒废的。基本上优秀的学生，成绩好的那几位同学，始终都是学习习惯好，上课认真听讲。那么学习不好的还是那几位，上课专注度不够高，喜欢开小差。究竟你的孩子是不是学习的料，其实在开学第一课，老师心里基本都有数了。 有些家长非常重视孩子的学习，在家访中也会不断强调，暑假没有放松孩子的学习，帮助孩子保持了学习习惯。但是究竟学习效果好不好？老师虽然在开学第一课看不出来，但是在开学后的一周是可以明确孩子的一个学习特点的。家长也不用向老师暗示自己是多用功辅导孩子学习，大部分学生的习惯好不好，开学的时候基本都能看出来。很多学生，下课就往外跑，要疯玩。书包不收，课桌也摆不正的，基本上都是自律性比较差的学生。这里并不是强调，不让学生课间十分钟进行玩耍，而是希望建立在一定的学习自律上。 有的同学上课的时候，眼神涣散，明显地在开小差，甚至是在第一节课哈欠连天，这就说明他的生物钟还没有从假期中调整好。开学第一课，还有孩子喜欢玩铅笔盒、上课说话，以低年级段的学生最为突出，明显是因为学习的意识不强，并没有真正端正好态度。开学了，见到久违的同学，激动和新鲜劲都没过去。控制不了自己的行为，大部分同学这些问题都能在开学后1-2个月消失，也有消失不了的，那就基本不是学习的料了。还有什么特点，是老师可以一眼看出来的呢？ 1、提到语文学习就发愁，没有兴趣 小岛老师的开学第一课，给五年级的同学们分享了一节阅读，给学生们讲了汪曾祺的读本中《五小校歌》的内容，正好结合开学，通过这个阅读内容的切入，让学生们建立一个良好的学习态度。对于这一节开学第一课，我从学生们的课堂反应就可以看出，哪些同学对语文学习的兴趣是递增的，哪些是骤减的。喜欢上语文课的同学，都表现出积极的兴趣，不喜欢上的同学，还是一副没有兴趣的样子，提到语文阅读就发愁。 暑假没有进行阅读习惯培养的同学，在开学后，家长的想法通常是，反正有老师，让老师去管他的阅读，家长的话他们都不听，也不爱看书。但是作为语文老师，我不止一次和家长强调的是，老师的教学安排是有限的，对于大部分小学阶段的阅读课安排，可能一周就只有一次。一次阅读课并不能满足我们对阅读练习的要求，也不能就此培养好学生的阅读习惯，最多是教给学生阅读的技巧，和端正他们对阅读的态度。真正的阅读都是课外的积累，在家庭的阅读氛围中进行熏陶，而不是靠开学第一课来积累。 2、对待作业，仍旧是拖拖拉拉 和学习的态度一样，我在开学第一课上也向广大家长分享了对语文暑假作业的一个批改说明。能认真完成暑假作业的同学不多，但是认真完成的同学基本都是语文成绩比较优秀的。字迹端正，看得出来家长辅导也是下了功夫的。开学后的第一课我没有布置作业，但是希望同学和家长都能端正好课内作业的态度。因为我深知，五年级阶段，不少家长开始准备小升初考试了，课外辅导班应该也报了不少。学习和思考的时间被家长填得太满了，就不会在对待课内作业上有兴趣和动力。 对于开学后的语文学习，一定要培养和重视的就是语文学习兴趣了。在开学第一课上，对待作业，仍旧拖拖拉拉的同学，基本上学习习惯也不好，是不是学习那块料，自然是一目了然的。同时，家长的教育配合度也不高，认为反正开学了，这些都应该是老师去管，家长可算解脱了。本着这样的教育理念，我们是没办法让学生养成良好的学习习惯的。那些眼神涣散，对学习满不在乎的学生，也都是让老师非常惋惜的学生。 3、上课专注度不高，眼神拽不回来 有些小学生上课专注度不高，老师是可以一眼看出来的。眼神飘着，怎么提醒都拽不回来。这些孩子在开学后，需要花一段时间来好好适应开学的节奏。对于不少学生来说，耽误了时间，这也是为什么老师总强调，想缩短开学后的学习差距，光靠暑假补课是不够的，更多的是尽快进入到新学期的学习状态中去，适应好新学期的学习节奏。老师可以通过课堂提示让孩子收回飘忽的思绪，回到课堂中来。 对于家长，更需要给孩子在开学后营造一个好的学习环境，通过孩子喜欢的事情，有兴趣学习的内容来引导和培养孩子的专注度。这是家校一起努力的方向，让孩子尽快去适应开学后的学习。虽然开学后的一节课，还不能完全判断出什么学习结果，但是优秀的学生身上，确实是可以表现出良好的学习特质，这些优点值得我们家长进行反思，关于开学后的问题，如果你有疑惑，都可以给我留言评论。 |
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