|
今天是放寒假后的第一个周末，按照惯例，我们布置了一次周末实践任务。 一个简单的实践任务：整理书房。 说到整理，在班级管理中，我是把整理放在一个举足轻重的位置上。 特别是本学期以来，我们花了很大力气，建立早读之前的自动化打扫，一个学期的坚守，效果斐然。每天早上安排三位孩子，在早读开始之前，完成打扫。对于孩子们的早上打扫，我几乎在每一个晨会上，都在反馈。 为什么关注早上打扫，那是因为，早上一个干净整洁的教室，给接下来每一个进入教室早读的孩子们来说，是一种强烈的心理暗示。早上已经打扫整理干净了，在这样的环境中，不应该好好早读吗？ 包括，我给孩子们讲，美国海军陆战队的故事。队员们早起第一件事情，就是把被子叠好，是那种叠得非常好的那种，为什么这么做，一方面，是给队员们一个暗示，叠好一床被子，就像早上打了一场小小的战役，并且自己掌控了最后的胜利。另外一个方面，如果队员训练不佳，心情沮丧，回到房间，看着整齐的被子，心情也会好很多。 整理也好，打扫也好，都蕴藏着某种心理暗示，暗示着自己有一定的掌控感。 其实，我们也不难发现，一个整理不佳的孩子，也是一个掌控感缺失的孩子。 所以，寒假第一周整理书房，是向自我进行一个简单的暗示：我可以用自己的双手，达成一个小目标。 本次整理中，一个最大的亮点，就是整理的流程明细。 整理前可能杂乱无章，敢于把整理之前的状态拍摄下来，那才叫做真正的整理，这是在面对那个不完美的自己，也是在接纳自己。 整理中是关键所在，是自己把整理付诸于行动。 整理后的照片，是对自己整理最好的嘉奖。整理前后照片，一对比，那种具体可见的进步跃然纸上。
|
|
|
