 Professor曾经看到过网上的一个帖子： 一位妈妈向教育专家和网友们求助，她的孩子上小学2年级后，对学习越来越抵触了。这让他非常担心。 因为在她看来，儿子的学习能力绝对没问题，他从小就是超前学习的“聪明孩子”。 儿子3岁的时候，她看到有几个熟人的孩子3、4岁就能识字，担心自家孩子进度太慢，错过激发孩子学习潜力的最佳时机。于是，她买了许多识字卡片、书籍，每天定时定点教孩子认字。 她强调，儿子虽然一开始表现得很抵触，学一会儿就没了耐心，但是在她严格的执行下还是“坚持了下来”。  儿子上了小学以后，她每个假期都会借来新学期的课本。当别的孩子在小区里疯跑疯玩时，她要求儿子认真预习下学期的课程，完成每天定额的学习任务后，才可以出去玩。 了解到这位母亲的困惑后，专家给出了建议： 学习不该是狭隘的，我们在生活中用到的绝大多数“知识”是从书本之外学到的。 许多必要的社会能力，是在日常生活甚至玩耍中培育的，比如社交常识、心理调节能力、集体协作的能力等等。 强迫孩子为了成绩学习，把对世界充满探索欲和好奇心的孩子禁锢在书本里，从长远来看，弊大于利。 课堂上的学习，仅仅是学习的诸多形式之一，并非唯一。我们也要重视那些书本之外的“知识”，因为这些“知识”也会伴随孩子一生。 那么，课堂之外需要着重培养孩子哪些能力呢？咱们一起来看看！   壹 共同协作的能力 Professor曾经在海滩上看到这样一幕，几个孩子聚在一起玩沙雕。 其中一对孩子，一边专注于自己的作品，一边偷偷关注着彼此，相互较劲，生怕对方的进度超过了自己。 后来，由于争抢同一个洒水壶，两个孩子闹起了脾气，把彼此的沙雕全部毁掉，背对着气鼓鼓的，互不理睬。 不远处，另一对孩子，大一点的那个负责垒地基，小一点的负责舀水和搬运沙子，两个人分工明确，配合默契，过程中互相商量、有说有笑，很快就堆砌出了一个大海龟的雏形。  同一片海滩，同样是玩沙，一对孩子你争我夺自顾自，最后闹得不欢而散；另一对孩子相互配合，既造出了沙雕作品，也享受到了玩沙的快乐。 他们身上，体现出了互助协作的重要性。 互助协作，可以让孩子体会到什么是取长补短、协作共赢，懂得换位思考，以他人为出发点思考问题。培养孩子的协作能力，能让孩子受益终生。 贰 独立思考、探索世界的能力 前段时间，有一则新闻在网上引发热议：26岁数学天才陈杲入职中科大，担任特任教授。 别看他年纪轻轻，他已经在复微分几何领域饶有建树，曾攻克过世界数学难题。  陈杲还有一个双胞胎姐姐叫陈杳，同样是学霸一枚，16岁就入读南方科技大学首届教改实验班，20岁获美国佐治亚理工和新加坡南洋理工等名校全额奖学金攻读博士。 培养了这对优秀子女的父亲陈钱林，是国内知名的家庭教育专家。 他在采访中说道，他的育儿心得就是“自立教育”，即养成自律习惯、自学能力和自立人格，让孩子自己把自己管起来。 陈钱林说，他很重视培养孩子的自学能力，让他们在完成了学校规定的课业之后，试着自己拓展学习。 在自我摸索的过程中，孩子会从中获得乐趣，爱上自学，找到一条适合自己的、高效的学习模式。 在遇到学习和生活中的问题时，把决定权交到他们自己手中，给予他们自由的成长空间。只有充分激发孩子的主观能动性，孩子才能真正持续性进步和成长。 叁 释放情绪的能力 Professor朋友的孩子去年刚刚上小学一年级，面对陌生的环境和突然增多的学业任务，她家娃开始出现情绪不稳定的情况，时而紧张寡言，时而情绪暴躁。 有一次，他因为忘记做值日，在学校里被老师批评了，回到家也不愿主动开口交流，反而在饭桌上噘嘴赌气不吃饭，对妈妈吼道：“我再也不要去上学了。” 遇到这种情况，你会如何应对呢？  李玫瑾曾《锵锵三人行》中谈到，从不发脾气的“老实”孩子其实并不一定“安全”。 每个人都会有自己的情绪，如果他从不发泄负面情绪，反而更不容易转换心情。 有些小孩，从小被教导得十分乖巧，没有机会发怒、与其他孩子“拳脚相向”，他的愤怒难以找到表达的出口，全部积攒到心里，负面情绪不断堆积，久而久之，会造成心理的扭曲。 孩子偶尔的恶劣情绪，宜疏不宜堵。 当遇到孩子发脾气时，家长应该积极疏导和引导，给孩子充分释放情绪的空间。 引导他们主动释放情绪，找准健康的调节心情的出口，比如通过家庭游戏、运动锻炼，与小伙伴或家人的沟通，或者培养兴趣爱好来转换心情，让负能量得到转晴的缓冲空间。 等情绪散去，才能有效讲道理。 肆 独立生活的能力 杨绛的父亲曾说过，教育孩子独立，胜过当第一。 在日本，一位56岁的男子，蜗居在家30多年，在父母离世十年后，竟然被人发现因为营养不良，饿死在家中。  据他的弟弟说，哥哥这么多年一直在“啃老”。 他因为考大学失利，接连几次都无奈落榜，紧接着在找工作的过程中屡屡碰壁，退回到父母的庇佑下，拒绝走出家门与外界交流。 10年前，男子的父母相继去世。不敢面对社会的他，只能靠着父母留下的微薄家产和社会救济过日子。  失去了一直照料他的父母，他没有勇气独自承担生存的压力，回避与外界的接触。 当地政府的工作人员，几次前来看望他，也被他拒之门外。 独立生活的能力，不止是一种合理安排日常生活的技能，更是一种自立自强的人格和决心。 许多家长习惯了为孩子“操心”，过于亲力亲为、包办一切，看似给孩子的人生上了保险，但却将孩子养成了离不得父母呵护的“巨婴”，让他们习惯了依赖避风港，贪恋不劳而获的人生。 真正爱孩子的父母，会在孩子人生道路的初期，引导他们发现自己的力量，独自应对挫折，督促孩子成为一个独立的个体。 Professor点评： 不要狭隘、刻板地看待学习这件事。 自然、社会、自我……大千世界，处处都有值得孩子去亲身体悟和探索的地方。 
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