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文化建设属于最高层次的学校建设，学校的文化管理属于最高层次的学校管理 学校文化是学校发展的价值取向，是凝聚力、亲和力、创造力、竞争力的综合体，是学校的精神生命之源。在教育高质量发展的今天，很多学校在文化建设上取得了显著的成绩，但也有一些学校在文化建设上走偏了。把学校文化做成了墙皮文化，按照专家的思路打造名校，不惜花巨资聘请文化设计公司精心设计文化空间等。究其原因，在于学校文化研究的薄弱带来理论武装的不足，文化传承的宗旨不清，文化积累和创新的意识不强，文化建设的方向不明，导致学校文化建设处于无序化、荒漠化状况。 学校文化建设是学校品牌建设的“根基”与“灵魂”。一所学校，最值得品味和尊重的是它所拥有的文化，这是学校的精神之魂和向上之根。人们常说，三流的学校靠人治，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。文化建设属于最高层次的学校建设，学校的文化管理属于最高层次的学校管理。没有文化品位的学校，其实是另类的薄弱学校，脱离学校自身文化建设的“品牌形象”是虚假的，不可能发展成为高品质学校。 有文化的学校应当具有深厚的文化底蕴。文化的本质是塑造共同的价值观，让师生在共同的价值观引导下实现自己人生阶段性目标。一所有深厚文化底蕴的学校，既来源于悠久历史的日积月累，也来自与时俱进的大浪淘沙，要注重寻根固本，重视文化基因，继承学校优秀传统文化，塑造师生真善美的理性品格。 有文化的学校应当具有高尚的人文情怀。文化含义中最为重要的元素是“人”，文化的本质是“人化”和“化人”。学校文化是师生成长的精神家园，学校文化建设承担着以文化人、以文育人的重大使命，学校文化建设中，无论是从外在的物质文化建设，还是学校制度文化建设，都应该反映在服务师生成长上，要关注人，关注人的生命、生存、成长和价值，关注人的个性和特长，关注人的思想、感情和人格尊严，要关爱人、信任人、尊重人，为人的成长、成功、幸福搭建平台。 有文化的学校应当具有先进的时代精神。文化是学校赖以生存与发展的灵魂，一流的学校往往有先进的文化，站在时代的前列，引领社会发展。因此，学校文化建设既要体现规律性，展示教育宗旨和学校定位，又要具有前瞻性，打造面向未来的学校文化。 有文化的学校应当具有创新的文化品格。文化传承创新是文化建设的基本内容，是文化发展繁荣的基本规律。因此，学校文化在交流中融合，在实践中创新，在时代的呼唤下能够与时俱进，能够根据时代的要求和地方对教育的需求重新调整、推新、再塑核心价值观。 有文化的学校应当具有独特的文化个性。德国历史学家斯宾格勒认为，“每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土观念，各有自己的风景和图像”。无论历史的短长，每所学校在办学的过程中都会形成其自身特有的文化，都是一笔宝贵的精神财富，其间必然蕴含着能够代代相传的独特精神脉络。 曾天山，全国民族教育专家委员会委员，教育部职业技术教育中心研究所副所长、研究员。（《中国民族教育》杂志2021年第3期） 作者：曾天山 |
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