教学||20210226作业，教学，节日快乐

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新学期

新气象

昨天一天，反馈了寒假作业、制订了教学共同体计划、完成了共同体共享方式下的集体备课任务、写好了今天要用的教学设计、做了课题方案的N次修改、安排好了年轻教师每周听课的节次时间、写了小学问（结果和友交谈才指导忘了按要求的主题写了，好吧，白写）。一日满当当。

寒假里，娃们的作业种类是超市自选型作业||403数学寒假作业超市牛年新版。作业种类多，每个孩子选的又都不相同，这要怎么反馈，给出一个整体评价呢？

我是这样做的：把原来的几颗星转化为几分，算总分。比如选择的这份作业原本是5星，实际完成质量非常高，那就是5分，只是完成了，质量差了点儿，那就看具体质量酌情得分，一般4,3,2这样子总是有的。这样把每个孩子的作业分加起来，就可以反馈出优良等级上报教导处了。

昨天收作业时，我一再强调一定要写上自己的名字，仍然好多孩子忘记。好啊，不睬我，不改坏习惯，那忘记写名字你就不得分呗。导致个别孩子的分数看过去比较“残忍”

上完课，把规则和优秀的名单说了一遍，几个平日表现出色的娃有些失落。那还是要知道在这一次的寒假作业里哪些同学投入得多，这些孩子会有期待——我特别用心在做这件事，老师你没看见吗？

除了整体性赋分评价，其实反馈在假期里就已经开始了。比如美篇的转发，比如微信里作业的交流：

也有一些有意思的作业，我选一组多边形内角和的探究作业一起来欣赏一下：

蒋沐宸的作业里，我看到的是对数学的浓浓的喜欢。虽然图文（尤其是字）不是很精致，但是我能看到娃花了很多小心思。花卷猫猫可以掀开，里面有知识，变变变是个知识卷纸，还叮嘱（小心撕开）才能看。喜喜欢欢的外表下，多边形内角和的度数知识都呈现清楚了，但是推算的过程比较模糊。

孙睿婕就有了清晰的内角和的推算过程，采用的讲多边形分割成彩色三角形进行推算，一个箭头将边数和内角和的关系进行了呈现。

同样呈现多边形内角和的推算过程，董雨婷的作品呈现的是两种不同的分割推算方法，也利用了彩色直观图，描述得很清晰。她把多边形内角和度数的规律也列表总结，更加清楚。

陈东昇的作品里也关注了两种方法的推算，重视归纳常见图形内角和的举例。但是他的内角和的推算方法文字描述较多，就不如睿婕和雨婷的图示介绍那么易懂。

李梓涵则把分割推理计算的过程举例和呈现得更加详细，更加清晰。图示简洁明了。真是一份学习内角和的好素材。

三角形单元很美好呀

今天上课又犯了迷糊，觉得是周一，那么就是第二节课。上课已经4分钟的时候，雨婷气喘吁吁跑到办公室叫我去上课，我才想起今天是周五。

上课学习《加减法的意义与关系》。这是一节让人觉得没啥好上的课。但实际上30分钟愣是没有上完，只完成了基础练习。这节课需要学生感受到以往认识的加减法，往往以算出结果为目的，今天重视的却是“关系”。我们从“意义、各部分关系、图示、问题举例”一步步理解加减法互逆关系，理解关系的同时肯定理解了加减法的意义。（白色粉笔居然都是一些短短的笔头了，写字非常吃力，将就着，下课去领白粉笔）

这节课的练习很重要。一定要多说“已知的是什么，求的是什么？”，更要关注这种“依据”的表述。

明后天就是周末，基础作业之后又布置了一个探究作业：解说乘除法之间的逆运算关系。

一日的教学梳理完毕。中午去改一下作业本，然后再第N次修改一下课题方案，再召开期初的教育共同体会议。

去吃午饭！元宵节快乐哦！