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文：胡楚进 戴子林 聂传安 闲时没事，裁了五十多个纸片，从“1”到“57”，每片写上一个数字，然后将所有的纸片放进一个绿色的茶叶盒里，上课时带着，边走边摇，尽量让那盒里的众纸多点紧张气氛。 到班，布置检查任务，所给准备时间一过，便打开盒盖，随便让某位同学抽取一张，相应学号的孩子站起来或背书或回答问题。 于是，我进教室时手中有没有那绿色的盒子，便决定了这节课孩子们是否幸福。 不止是10班，18班同样如此。 （这算是做广告么？） 且看18班胡楚进同学的一段文字： 空气变得粘稠了。所有人都凝神着手中的白纸，口中念念有词，仿佛在诵读，又仿佛在祈祷。（两个“仿佛”好有意思！） 老聂进门那一刹那，所有声音都消失了，所有目光都聚焦在他的手上。先摆进门的是左手，试卷，另一只手还在门外。全场都屏住了呼吸，脑海中一片空白，只剩下剧烈的阵阵心跳。（进门时左右手都成为观察对象？） “噢，完蛋！”“绿罐子！”（仿佛绿炸药包似的） 看到老聂手中的东西后，哀嚎四起。但仅仅一瞬，同学们又抓起“答题格式”，仿佛是去抓一根救命稻草。（哀嚎不如行动！孩子们紧张但没乱，心理素质不错） “绿罐子”在语文课上是噩梦的象征。外观上看，它仅是一个普通的茶叶罐。每天，老聂都会从它腹中抽出几个“孤儿”来检查古诗或答题格式。基础不好的答不上来，对于基础好的老聂就百般刁难，因而只有极少人能够幸存。（这个老师好像很不地道啊） 而且神奇的是，这个罐子中发生的低概率事件的概率奇高！“自雷”——自己抽自己；“顺子”——相邻学号相继抽出……诸类事件频频发生，给这个罐子披上更浓的恐怖色彩。（“自己抽自己”，好玩！其实也出现过“互抽”，同桌二人相继你抽到我我抽到你，这个概率的确应该很低） 正当我胡思乱想之时，忽听老聂在台上叫道：“11号！” 周围的同学都面带微笑地看向我……（不知这个小胡同学，结果是“糊”了，还是“煳”了，还是“和（hú）”了……） 18班胡楚进惊魂未定，10班戴子林恶梦又来。 57个灵魂在“绿色监狱”里挣扎。（这个子林也太夸张了吧？） 下午语文课，老聂一进教室，我便盯着他的手看。还好，他没有拿那破玩意儿过来。我长舒一口气。（语文课，盯老师的手，居然成为共同习惯。“破玩意儿”——明明是个新盒好不好？啥眼神！） “早上不会背书的人站起来。”这是老聂进教室说的第一句话。（干脆、利落） 我马上想起早上的事。（开始回忆） 一大早老聂就带着他的宝贝来到教室，给我们一些时间背书，然后抽背。我一个早读一直在背《鱼我所欲也》，另外两首诗词还不会背。我心想：昨天才抽到我，今天不可能再抽到我的，我先背文言文吧。（明显带有侥幸心理啊） 当老聂打开他的宝贝时，他说：“先检查古诗！”我一听到，心里猛一震：我刚好没背……我想：不可能抽到我的，老天保祐！正当我还在念念有词祈祷时，老聂说：“你们不要有侥幸心理，谁都有可能被抽到。”随后他便让离他近的“帮凶”从盒子里抽纸条。（招数出奇不意，言语句句惊心） 还好我是幸运的。老聂抽了7个人之后，便把他的宝贝放到讲台上，把盖子放在上面，没有盖下去！（“放在上面，没有盖下去”，这些细节都关注到了？） 我心想：还不把“笼子”关上，莫非等一下还要抽人背？正在我担心时，老聂说：“现在讲讲月考作文题目。”他打开电脑，拿了一只粉笔，十分帅气地一手把“笼子”的门关上了，转身到黑板写字。我的心终于放下了！（盖个盒子也这么不爽快，这不明摆着折磨人么！） “你们现在背第七首古诗，等一下抽人背！”这是他下午上课时说的第二句话。然后他转身走出了教室。我拼命地背呀。老聂一会儿进来，把从办公室拿来的宝贝放在桌子上，班上没人敢吭声。（一开始没拿那破玩意儿，并不等于一会儿不去拿……欢喜的确有，但痛苦马上就来） 但老聂并没有马上抽背，而是根据诗中的一个词“斫”而讲“运斤成风”的故事。在老聂讲时，我便低着头背，十分怕会抽到我背。当老聂差不多讲完了，我也背的差不多了。（齐头并进，如释重负） 正当我以为他要抽人背时，可他却说：“这节课时间不多了，课上我们就不抽背了。”（这人的确不太按套路出牌……） 我想：老聂你这是在唬我吗……（会背了，不就成啦？） 那盒子里哪里是一张张标有数字的白纸，那是10班一个个心惊胆战的灵魂啊！（18班的同学默默地在后面留言：+1……） 一个盒子居然有这么大的威力，看样子老师以后要拿勤快点！ |
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