  文丨李建平 · 主播丨涂山 
你先抑制住想骂人的冲动，你身边这样的现象是不是也有很多？ 经历高等教育，贴着“优秀”的标签，他们为什么做人不如文盲？ 是人文教育的缺失。 “教育”指所有能够增长知识和技能、影响人们的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育 “人文教育”是人类文化中的先进部分和核心部分，侧重帮助人形成正确价值观和良好习惯。通俗地说，就是所有塑造三观的活动，都叫人文教育。 “人文教育”才是教育的灵魂。 教育的总方针是“培养人”，没有“人文教育”，教育培养不出完整的人。 人是第一生产力，人利用生产工具，进行生产活动。人是社会运行的根本因素。所以教育的首要任务是培养人，抓住了人就抓住了关键。 “人文教育”的目的，是培养更好的人。 人与动物的最大区别就是人有理性，可以更高尚。“人文教育”教会人用大格局来看待世界。不要总是以“我”为中心，应该看到众生平等，每一个人都有值得尊重的地方，团队里每一种声音都值得倾听。 在发生分歧时，尝试通过对话，争取“利益最大公约数”。没有人文教育，人就不是完整的人，停留在本能和私利上，也就跟动物没有本质上的区别。 教育的内容包括知识和能力，离开“人文教育”，知识和能力将毫无意义。 我们学习的科学知识，也许在学习的时候，这个知识已经死去，被时代抛弃。我们去上大学的意义，不在于学到知识，而在于学会科学精神，掌握科学原理，以及在学习过程中需要的情感、态度和方法论。是这些东西，在未来的职场上发挥威力，而这些，也是人文的。 有句话说“人对了，世界就对了”，一方面，“对的人”肯定能学好知识，知识和技能是做人的副产品。另一方面，知识和工具只有掌握在好人手中，才能为世界带来美好和进步，坏人用它，会给世界带来灾难。而培养“对的人”，依靠人文教育。 着眼体制，去掉中学教育的功利心。 英国大学录取跟高中学习剥离，高中生参加统一毕业考试后，可以就业，也可以考大学，但想考大学需要再学习两年，根据这段期间的成绩报考大学。 这样，英国的中学没有学习成绩的压力，学校和老师可以静下心来关注学生的思想和行为表现，老师有心思把精力投放到学习有困难、需要特别关注的孩子身上，这是“人文教育”能够成长的体制土壤。 英国大学录取特别重视人文。 在英国，高中老师的推荐信就是宝贝，大学录取非常看重中学的推荐信。推荐信吸引学生好好表现。大学录取前要对每一位申请者面试，主要针对人文方面，这些措施都为人文教育提供动力。 依据哲学中现象与本质的辩证关系，事物由复杂的现象和简单的本质组成，两者相互依存，又相互蕴含。本质只能通过现象表现出来，现象的背后是本质。现象尽管是多种多样、纷繁复杂的，但毕竟是由本质决定的，而本质是现象的一部分，是最核心的那一部分。 尽管教育的目标包括好多方面——德、智、体、美、劳，不同时代还有不同的诠释，但这些方面都是人文教育的具体指标，人文教育是本质，他们是外显。抓好这些指标最终目的还是为了培养更好的人。 父母要当好人生的第一任导师。 有两句话“父母为孩子的一生奠基，无论好还是坏”，“孩子是父母的复制品”，虽然不是百分百成立，但足以说明父母对孩子一生的重要影响。 父母一定要给他们树立好的榜样，身体力行，表里如一，将积极的、乐观的、高尚的价值观输入给孩子，这就是赋予他们人文情怀。 学校接力，巩固人文情怀。 学校是孩子的第二个修炼场。这个场所是群体的，互动的，跟父母学来的东西，在这里得到验证，或者巩固下来，或者改掉。学校务必做好功课，重视人文教育。 第一，中考和高考要加入人文素养考核，中考和高考，就是指挥棒，指挥棒指向哪里，学生就冲到哪里。 第二，教育行政主管部门侧重人文教育督导。评价学校时，要看学习成绩，更要看人文教育活动开展情况。 第三，老师在教学中既关注学生的成绩，更关注学习过程中体现出来的情感、态度、价值观和方法策略。 第四，加大德育和心理课程研发。 每一种文化现象，背后都有一个长期的发展过程。人类总在不断调整中前行。 中国的人文教育，也需要经历一个从无到有、从有到优的过程。 在改革开放的今天，我们更容易学习到其它国家的好的做法，拿来为我所用，培养出更多有知识、有能力、兼具人文情怀的新一代社会主义建设接班人。 ·end· |
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