【原】让孩子内心充盈，是家长的重要职责

让孩子内心充盈，是家长的重要职责

文/蔡朝阳

4月14日，事发郑州，又有一个小朋友因为手机问题而坠楼。

每次看到这样的新闻，我总是很难受，深感自己力有不逮。我想，如果这个孩子身边，或者她的父母身边，有一两个略懂得青少年心理的人的话，也许就能够帮到他们。不管是成人，还是孩子，他们面对一个重大抉择的时候，专业人士给予一些指导性的建议，也许就不会有这样的悲剧发生。

你不求助，我不介入，这是我的家庭教育原则。所以呢，我经常看到很多家长在跟孩子相处的时候，有一些在我看来并不正确的做法，但我都是在旁边看着，不会轻易开口。毕竟，好为人师是一个很大的毛病。

但我真的不支持太小的孩子玩智能手机。无疑，电子产品是一把双刃剑，使用得好，可以成为学习的助力。而要是太小接触电子产品，很可能也会把孩子带向平面化。

我并不主张在孩子很小的时候就给他一个iPad或者智能手机。因为一个孩子，要进入阅读的世界，可能会有一点点门槛，需要我们家长搀扶着他，帮助他进入到阅读的世界，这是需要较高智力的世界。而手机，如果仅仅作为游戏机，这个门槛是非常低的。短视频、小游戏、消消乐……小视频和游戏的即时性对孩子构成了极大的诱惑。那么，停留在浅表层面的娱乐快感的孩子，可能，他们再进入有一定的门槛的、需要稍微动一点脑筋的，这样的阅读世界和审美世界，可能就会变得更加艰难。

我曾经目睹过好多位家长，为了自己能够带娃轻松一点，要不然是为了自己聊天方便，就塞给孩子一个手机，然后让孩子在那边刷抖音。一个非常弱智低级的小视频，这个孩子看了7、8遍，不断在那里重复。在我们看来非常低级，甚至有点弱智的小视频，却让这个孩子欲罢不能。如果这样的事情经常发生，那么就会导向孩子的思考扁平化，孩子就很难再进入一种有深度的脑力活动。

几年前，我就意识到了这个问题，所以近来一直都把主要精力放在家长课程上。我希望能开发出一组家长课程，跟家长讲一些道理，其实是育儿的基本常识，希望有一定的实效。音频课和视频课都做出来了。但就自己的感觉而言，这组音频课和视频课，影响力都很不够。虽然能够收听、观看的家长，经常会给我鼓励，好评和点赞，说，这是解决焦虑的利器。但是呢，这些课程的努力，远没有达到我想要达到的那个层面。很多家长还是苦苦挣扎在育儿的无力之中。

关于这次郑州坠楼女生的事，我就讲一点。

为什么我们一定要带孩子多读书？读经典的童书，看经典的电影，带孩子们一起进入更加丰富的审美世界。为什么要这样做？因为，这样能使我们的孩子的心灵渐渐地丰富而充盈。也就是说，这可以让我们的孩子变得内心有一定的深度，有弹性，那么当他们在现实生活中遭遇到一些不能够解决的问题时，碰到情绪比较紧张和激动时，他们就可以有参照物，他们可以有心灵的空间去容纳，而不至于如风中芦苇，刚脆易断。

比如说，有个电影，故事里有个小姑娘呆在纳粹的集中营，小姑娘是如何处理她的现实的呢？那么，类似的问题，现在摆在我们小朋友的面前，他就可以模仿艺术的方式来处理，这是一种高明的教育方式。

更重要的是。如果我们的内心是丰富充盈的，是有深度的，那么我们就不会轻易把我们自己的生命看得无足轻重。我们会知道生命有各种可能。这个生命，即便是在石头里面，即便是在悬崖绝壁上，都可以长出自己茁壮的树枝，开出艳丽的花朵。更何况，父母跟孩子的这些冲突，完全不是你死我活，其实只是成长过程当中彼此遇见的一个小小的困境。唉，如果孩子自己有丰富的内心世界，如果他有心灵的空间去容纳这些挫折，他就可以在自己的内心世界里面去消解，之后再度整装出发。

前段时间，我们一些好朋友在一个语音软件里面聊家庭教育，白宇极问了我一个问题。白宇极说，阿老师，你在做家长的成长课程，帮助家长一起成长学习，那么你有没有想过，我们可以给孩子提供什么样的帮助呢，也就是说，孩子在面对熊父母的时候，他能够有什么办法，有什么方式去保护自己。

说实话这个问题真的把我问倒了，我没有专门就这个问题去思考过。但是，对话结束以后，我还是进行了一些思考，我觉得，还是需要成年人通过教育的方式去帮助到这些孩子。我们有时候在做一些看起来并没有价值的事情，一些看起来并不会产生实际效用的事情，而恰恰是这些无用的事情，真的能够帮到我们的孩子，至少可以让他们不走向绝路。

这就是我近几年想通的一点。就是，为什么我们要带孩子看电影，要做电影课；为什么要带孩子读古文，做古文课；为什么要带孩子读唐诗，做唐诗课？

因为文学、古典文学、唐诗……那种审美的生活方式，是可以给到我们生命真实的力量的，给我们提供旺盛的生命之力。这种力量，一旦生长在孩子心灵深处，便生根发芽，别人谁都夺不走。那么，你的心灵是强大的，是自由的，那么跟父母之间的小小矛盾和冲突，又何足挂齿呢？这个内心充盈的孩子，会用其更诗意的、更加开阔而超拔的视野，去看待这个世界，去看待他自己的生活。

阿老师做自由而无用的读书课，做唐诗课，目的就在于这里。是要帮助孩子们，从内心的深处，去生发出一种生命的力量。去生发出一种认为我的生命是珍贵的，我的未来，我的人生是有无限可能性的，这样一种自我确认。让这个孩子有韧性，让这个孩子有弹性，让这个孩子有可持续的生长性，去面对所有的可能，抱着乐观的心态，和对未来开放接受的意愿，去拥抱未知。

如果一个孩子能够做到这样，那么他跟爹妈之间的争吵，他跟老师之间的矛盾又有什么大不了的呢？一只手机引发的风波，又有什么好想不开的呢？

我在想通这一点以后，就非常愉快的开始做古文课，做汉字课，做唐诗课。因为这是我的老本行，是我的兴趣之所在，是我之所以成为我的非常重要的精神资源。

唐诗就像荷马史诗，就像希腊神话，就像北欧神话一样，后三者，它们是西方很多经典作品的思想来源。唐诗，则是我们中华民族生生不息的生命力之所在，也是我们每一个个体得以坚韧而强大的精神资源之一。

我敢说，一个被像唐诗这样的精神资源所滋养的孩子，他是不会轻易放弃自己的生命的，因为他知道自己的生命可贵，因为他知道自己的未来有无限的可能。并且，因为有更加复杂，深美闳约的世界去探索，他会发生出一种无以伦比的创造力。同时，审美不能向下兼容，他有时候也会耽于简单的、无意义的、低级的感官刺激，但是他一定知道，同时，有着更深层、更为高级的精神境界等着他去开拓。

一个有智慧的家长，他会知道这里的意义和价值所在。所以让一个孩子的内心丰盈，这是我们做家长的重要职责。一个家长能够在其影响力的范围之内，尽量让这个孩子变得丰富而充盈，那么他的孩子产生那种我们提到的悲剧的可能性，就要小很多。反过来讲，正是因为家长的无知，家长自己的浅薄，他们的孩子才不能超拔出自己的世界，而变成和家长一样的单细胞的动物。

所以，让孩子变得内心充盈就是家长的要责啊！而与此同时，让自己的内心变得丰盈，也是家长自己的要责啊！这是我兴高采烈地做这个唐诗课的重要的原因。因为，我们会一起共同成长。

早上8:00，当你看到这篇推文的时候，阿老师的《唐诗九十九》，已经第一次更新完毕，已经在白鱼小课堂的小程序里上架了。

我这篇真不是软文，不是为了多卖掉一份课而蓄意美言。因为阿老师任性，做事从来只听从内心真实的想法，我思故我在，我手写我心。我希望你带孩子去听一听唐诗里的美妙世界，不是因为这会一下子带给你孩子语文分数的提高，而是，唐诗会渐渐滋养孩子的心灵，让他变得强韧，让他变得强大，让他变得无所畏惧，让拥有一颗自由而优美的灵魂。

这才是教育最核心的价值。