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这个周末有点忙，周六是一场面对开发区一中班主任们的线下培训讲座。 讲座的主题是家校沟通的途径，因为是三个小时的课程容量，所以接下来，我有时间断断续续把课程的逐字稿写出来，没时间我就不写了。 周日下午，也就是今天下午，给报名自己学校的一年级新生家长做了一场入学准备讲座。这已经是第二场了。 晚自修结束回来的路上，我就在想，我有时是一位培训者，分享自己的经验，有时又是一位被培训者，聆听她人的经验。 这两者，与我来说，有何意义。 先说培训者吧。 这几年，我在线下还是线上，都做了一些主题培训。 我一个最大的感受，就是要去讲座、要去分享，可以最大限度激发自己去整理过往的经验。而且这种激发往往是深层次的。也就是因为要去给别人培训，就要倒逼自己，把自己的一些做法与想法挖掘出来。 我以为，这个挖掘的过程，就是最好的自我学习过程。 平时写了一些文字，放在公众号，也不管访问多不多，就放在那里，因为我知道，迟早有一天，我会用到。什么时候用到，要去分享的时候。 所以，我每一个讲座，其实就是我公众号文章的集合。图片文字都有了。 要让自己能够有机会倒逼自己输出，那么平时就是要特别注意积累素材。我自己每日写一点算积累一点素材，每周还会整理大量照片，把这些照片分类放，说不定什么时候要用到。 当然也会因为一次培训，阅读量基本上是三本书以上。 做培训者，就是做一位深度学习者。千万不要拒绝别人给你的分享机会，哪怕只有五分钟。只有有了刚刚开始的五分钟，接下来才会有更长时长的分享。 再说当我成为一位被培训者时。 参与任何一次培训，主要的意义在于激发，而不是在于“等待被灌输”。希望在一次培训中，找到自己想要的答案，显然是不切实际的。 最好的培训状态，就是在一次培训中，有一些“苹果”，落下来，砸中你的脑袋，你产生了一些与过往不一样的想法，这些想法可能还会激发你进一步行动。 其实，拆书帮的三张便签读书法，非常适合，用于我们日常的一些培训激发。 三张便签读书法。 第一张便签，用自己的话描述。 一场培训结束之后，现在很多学校会让老师回校把培训内容讲给校内老师听，这就是用自己的话再重述重要内容。 能够自己的话，讲出来，说明培训内容已经在你的脑海中留下印象。 第二张便签，描述自己相关的经验。 这场培训中，培训老师讲的内容，自己有没有经历过，自己若是经历过，与培训老师所讲有何不同，我们之间的差异在哪里。虽然有所不同，但是我们之间的底层逻辑是否一致。 第三张便签，我会怎么用。 一场培训下来，肯定有一些点让你热血沸腾，你可能会摩拳擦掌、跃跃欲试。这个时候，不放你选择一到两个培训老师讲的点子，在自己教学实践中用用看。 模仿不丢人的，开始大家都是从模仿开始的。时间长了，你会有自己的特色的。 |
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