博爱与授业 从事教育工作三十五年来，深感责任重大，解惑育人，而重在育人立德。培养学生健康的心态，热爱学习，下面谈几点体会： 一、用爱心感动学生 老师既是师，也是父母。古有一日为师，终身为父。把学生视为己出，关心他们生活、学习。怀着爱意的语言、行为，让他们觉得在校在家一个样，心理踏实，离校远的学生，帮他们买中餐，雨天送雨伞，没人接的孩子带回家中，帮他们洗手，洗头发，剪指甲，在这些过程中，询问当天的学习内容等等，收到了很好的效果。 二、用包容的心平等地看待学生 学生的品行、成绩、外貌均是有差异的，这个差异有很多因素：家庭因素、遗传因素、环境因素等，不能嘲讽、鄙视差生，更要细心观察，发现他们的长处，挖掘孩子的潜在的本能和特质，使之扬长避短，更好的完成学习任务，让孩子有上进的心，看到希望。 三、用革命先烈的英雄事迹教育学生 革命先烈中热爱祖国，强烈的求知欲望，爱党爱国爱家的优秀品质，在孩子们幼小的心灵中得到震撼，结合表扬本班同学表现好的品行，让他们明辨是非，同时增强法律认识，规范学生行为，有一颗积极向上，一颗正能量的心。 四、尊重学生的人格，关注孩子的自尊心 孩子们入学时的年龄，人生观没有形成，但自尊心已经形成，作为老师，既要有父母的关爱，又要有朋友的友情来尊重他们，耐心听取他们的言语（特别是成绩差的学生），理解他们的行为动作（残疾学生），经常与孩子们交心谈心，偶尔送点小礼物，让他们得到温暖。 五、用自己良好的行为来教育学生 身教重于言教，己不正何以正人。自己的语言、行为一定要文明礼貌，课堂内外时刻注意自己的言行举止。有空多看书，常写心得与体会，并及时交流给他们，让他们除掌握书本知识外，多阅读课外书籍，积累知识。 六、用好表扬与批评的两种方法，注意尺度 表扬可以激励孩子们向先进学习，批评可帮助孩子们规范行为，如果过度地表扬，会使孩子们沾沾自喜，高傲和得意，过度地批评，会伤害孩子们的自尊心，这就要注意尺度，把握分寸。因人施教，因人而用。 七、培养学生勤奋刻苦的学习精神和良好的学习习惯 讲解题目，不要直接告诉学生答案，要循循善诱，找出不懂不理解的原因所在，结合学生的思路来查找自身的原因，在教学中积累经验。用科学家的成才故事来激励他们学习的热情，增强孩子求知欲望，从而提高学习成绩。 八、培养孩子们集体荣誉感，为班级争光 平时要求孩子们互相帮助，增进友谊。我带学生到户外拓展，开阔视野，让他们有良好的交流时间与空间。 三十五年来，我所带的班级得到了家长与学校领导的一致好评，教学成绩一直名列前茅。总而言之，在教学生涯，我一直以爱心为红线，以示范为律己，以德育为重点，以学习为本分，让孩子们健康快乐地成长。 蒲圻第三小学：童琼意 2021、4、25 | 
