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前言：考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。 以前当学生的时候就明白这句话的道理，现今当了老师，却也仍旧走不出这个怪圈。偶尔也会郁闷压抑烦躁暴怒，生活嘛，需要自己调试自己，很多问题需要思考，需要找对行之有效的方法，需要不断的学习，反思，总结。 唯有这样，我们便可问心无愧！ （ 此文写给曾经那个不淡定的自己——抱抱） 砰——当我恶狠狠的把作业本砸在一边的瞬间，教室里的空气凝固了。 所有人都齐刷刷的看着我，瞪大了眼睛，来不及解读他们的目光里藏着什么情感，只明白他们在等，等待着我的咆哮…… 我气，气他们这般不自觉， 我恨，恨自己这样太在意。 其中完成不好，上课捣乱，说小话不认真听讲的必定有他们四个。 我想自己一定病的不轻。 脑细胞极度死亡，我深知这样的状态极其不妙，也明白自己必须要好好调整。 仔细想想，为啥非要计较那些小数点点呢？对待差生，本该多一分宽容吧。自己上学开始一直到现在带班，哪个班能都是优秀人才，更何况学习好也不一定什么都优秀。 我想，任何一个学生都不该是我们实现平均分的工具。 网络上的段子说的多好：要爱优生，未来它们可能是科学家或大学教授，要爱中等生，未来他们可能是你的同事，要爱差生，未来他们可能是投资重建你的学校的人。 陶行知的名言也讲得明白：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等着坐火车、学微积分、点灯泡才认识他们是你当年的小学生。 这样一想，还是善待孩子们吧，哪怕以后没有科学家、大教授，没有瓦特、没有牛顿、也没有爱迪生，也该给他们一个空间，一个机会吧，我料想谁都不想当垫底吧。 更何况我们评价自己，除了分数外，还有很多指标：比如学生对语文的喜爱程度，比如我们自己在学科上的可持续发展动力，比如学生对我们的情感。 如果真能这样看待，我们的内心一定信心满满的！ 真应该自己给自己创造幸福感，而不是徒增压力和烦恼。 生活本该坦坦荡荡！ 爱要坦荡荡！ Fighting! |
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