对于农村寄宿制学校，办学条件相对差一些。评判学校管理的标准，我用通俗的语言概括为“四好”，即吃好、住好、学好和玩好。其中，“吃”和“住”是基础，“学”是核心，“玩”关系着把学生培养成完整的、有情趣的人。
上午十一点，带着辖区学校领导和后勤负责人到两所学校看学生吃饭情况。重点看了饭菜的种类、质量、价格，询问了学生吃饭意见和建议；事后，我们还进行了陪餐，体验了学校的用餐情况。中午，各位参观者就学校用餐情况谈了自己的看法。能否吃好，关系着孩子们的身心健康，关系着学习质量，我真的希望把吃饭问题作为学校的一项重要工作来抓一下。对于寄宿制学校来说，学生每天都在学校吃饭，能否吃好，是评判办学水平的一个重要标志。当然在，吃饭对学校来说，也是一个课程，也是对孩子们进行教育的一个很好载体，通过吃饭情况，可以培养学生的自立意识，培养学生的团队精神，引导学生懂得自律和秩序，这里面有很多文章可做。什么样的标准算得上吃好？很难用一句话来说。怎么做？也需要校长多动脑筋。这不但考验着校长的事业心，也考验着校长的办学智慧下午，学校进行四年级数学学科同课异构。学校都转入复习了，这也是本学期最后一次活动。饭后，我直接进教室听课。教学永远是学校和教师的主业，走进课堂，才能近距离地接触学生，了解教师，知道学校的困惑与矛盾。我很喜欢参与这样的活动，只有走进课堂，才感觉找到了自己的主业。两节课，两个学校的数学老师，学情不同，教师的风格不一样，课堂设计不同，但总的看来基本功都很扎实，课上得很规范，都很注新课标的理解与运用。课后，老师们就出现的问题也进行了交流。这两位都是年轻教师，我的建议是要多读课标，读教材，研究学生，注重数学与生活，形象思想与抽象思维的融合。一个好的课堂，功夫常常在课堂之外。如何把我们的课上得大气、厚重、从容，游刃有余，驾轻就熟，需要老师们多下内功，在专业知识、专业能力、专业反思上下功夫。老师只有站稳课堂，才能立足学校。学校只有引导教师在课堂上用心用力，才能促进学校内涵发展。课堂是教师的责任田，关系着教师的职业幸福和尊严。无论是学校发展，还是教师成长，都非一日之功。但都像田地里的庄稼一样，常常是不见所长，而日有所增。我相信，天道酬勤，只要用心，一定会有所改变。
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