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知乎上有个话题引发热议： 中国人民大学新闻坊发文「名校生焦虑几率更高：天之骄子的价值困境」，反映了哪些问题？该如何走出困境？ 自幼成绩优秀、名校光环加身，在外界眼中，这些优秀的年轻人是“别人家的孩子”，是未来可以大有所为的“天之骄子”；而他们自己却迷茫、焦虑、找不到存在的意义，越来越多的人在自我诘问中坠入痛苦的深渊。 如果这些孩子的家长们知道，曾经让自己和亲人无比骄傲的孩子们，进入苦苦追寻终于圆梦的名牌高校后，其实过得并不幸福，反而非常痛苦，不知道又该作何感想。 从小到大，这些孩子的家长，更多看到的是这些孩子身上一直以来被成绩排名烘托出的荣耀，却想不到，孩子内心的阴影其实也比普通孩子更大更深，名校生焦虑几率更高。 “很多孩子初中时是第一，高中时也是第一，到了顶尖大学发现自己不再是第一了，就很容易崩溃。他觉得生命的唯一目标是超过别人。这可能是现在高校出现大量抑郁学生的原因之一。” 这是心理专家给出的分析，看到这个分析，我突然想起了有限游戏与无限游戏的概念。 最近在看哲学家詹姆斯.卡斯的《有限与无限的游戏》这本很深奥的书，虽然里面好多内容读不懂，但是我却从读懂的内容中有了恍然开悟的感觉，好多问题一下子都通了。 在书中，作者认为，有限游戏的参与者以取胜为目标，因此，参与者在游戏中的一举一动都是为了赢得游戏。游戏结束，胜利者会赢得一个头衔比如冠军，同时还需要得到观众的认可。 无限游戏的目标不是战胜他人，而是努力想办法让游戏延续下去，无限游戏没有开始和结束，也不以获取头衔为目的。 就像一场辩论赛，游戏的目标就是在规则内让对方哑口无言，战胜对手，赢得比赛，这是属于有限游戏。 而与人沟通交流，却需要想办法让对方开口，要将对话继续进行下去，否则就不叫交流，这就是无限游戏。 在运动会或马拉松赛场上跑步，是为了赢得比赛，这是有限游戏；热爱运动的人平时的跑步是为了健康和愉悦，需要持续下去，不必获得奖牌奖杯，这是无限游戏。 无限游戏可以包含有限游戏，比如一个热爱跑步的人可以参加马拉松比赛；有限游戏却包含不了无限游戏，因为有限游戏不具备持续性。 一个人的学习在一生中必须保持延续性，学习是为了成长，学习与成长都应该是无限游戏，然而太多人却把学习当做了有限游戏，只想着战胜他人。 正因为学习与成长是无限游戏，是一个需要持续延伸的过程，所以才有终身成长的现代理念，所以国家才取消了高考的年龄限制。而那些把学习成长视作有限游戏者，很容易在追名逐利中迷失了方向。 一个考上名牌大学的学生，是有限游戏的胜利者，但是，由于一直以来把学习当做有限游戏，所以，对于“如何让自己学习成长的游戏能够持续下去”这样的问题，因为之前很少有考虑，所以进入大学后就会陷入迷茫之中。 相当多的孩子为了名校光环选择了自己不喜欢的专业，因为考名校才能赢了他人，无论是否喜欢，这就是自己的首选。 有些名校生甚至根本不知道自己真正喜欢什么，家长也是如此，当有人提醒早一些为孩子做规划的时候，他们总会说，先考上名校再说，其他都不着急。在这一点上，大人和孩子似乎达成了高度一致，只要考上名校，似乎一切美好都是顺理成章的事情了。 然而现实却并非如此简单。 十几年的应试教育、考试和做题，同样强化了这种“给定唯一结论而忽视选择自由”的思考方式。一些优秀的学生往往宁可在前人趟过的同一条路上走到黑，也不能接受任何偏离大路可能带来的风险。 这段话的意思是说，从小学甚至幼儿园开始，孩子就开始养成被安排的习惯。路该怎么走，都已经安排好了，孩子不用考虑，不用去选择，只要在规定的游戏中战胜对手即可。 并且，由于所有的题目都有正确答案，他们也养成了沿着一条固定路线行走的习惯，缺乏自我创造的意识，也欠缺自我选择的勇气和能力。 上大学之前，林枳同学没有时间去考虑自己真正是谁，想要什么。之所以要考最好的大学，是想让周围的人看得起她，“想让他们眼中的我是很好很优秀的。” 学习是唯一可以证明自己的途径，也是唯一可比较的标杆。 当进入大学，需要自己选择未来道路的时候，他们就会陷入恐慌之中，因为他们担心选择错了不能证明自己优秀，不能证明自己比他人强，这是有限游戏思维带来的必然结局。 然而，真正的成长不强调比他人强，成长要求更多的是与他人合作，是在不确定中去创造。包括一个企业的成长发展，也不是战胜对手即可，它的发展取决于有多少人或组织认可和支持它，只要这个企业赢得了更多的合作，它就更可能成功。 当然，无限游戏也好，有限游戏也罢，在游戏过程中都不可能一帆风顺，无限游戏者知道，无论成功与失败，都只是成长的重要组成部分，所以他能够接纳失败，也不会因为成功得意忘形，因为他始终在琢磨如何将游戏延续下去。 把成长作为有限游戏者，不允许自己失败，因为在有限游戏中，失败就意味着否定自己，自我否定会导致他的崩溃，尤其是如果接连失败，他就会彻底放弃游戏，甚至放弃生命。 丘吉尔有句话说得很好：成功不是结局，失败不是末日，唯有持续前行，才是真正的成功。 丘吉尔是一个无限游戏者，这句话就是对无限游戏的很好的定义。 这也切合了卡罗尔.德韦克的成长型思维的理念，看来，高手总是殊途同归，英雄所见略同。 但愿每一个人，无论是家长还是老师，无论名校生还是普通人，都能意识到学习与成长就是无限游戏，不是有限游戏，唯有如此，我们才能减少成长中的焦虑，才能真正树立终身成长理念。
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