一个孩子、一个老师、一支笔和一本书就能够改变世界。教育一个女孩，改变这个世界。9月8号是国际扫盲日；加入我们，和马拉拉一起呼吁受教育的权利。在2020年教师节（9.10）到来之前，从国际扫盲日这天（9.8）开始，我想在GEO开启一个「非虚构写作」的征集活动：我最不感谢的“老师”做过什么让我至今忘不掉的事情？欢迎愿意分享自己真实经历的每一个人可以说出自己的故事，同时不担心自己的隐私暴露。因此，所有出现的人物与事情需要是你真实经历的，而姓名、学校名称和地名建议就不要出现了。你可以单独在这个公众号的微信后台发给我私信，我会匿名刊出；也可以发给我的geowrite4u@gmail.com邮箱，我也会匿名刊出。这篇推送将分三个阶段来谈我的小学、中学和大学里我最感谢的老师和最不感谢的老师都做过些什么事情，是我到今天都还记得的美好或噩梦。最感谢：老师们及时对我的行为、表现和想法给予积极的反应与认可最不能忍：答不上来问题要罚站、考试做错老师讲过的题目要打手板小学的时候我最感谢的老师是我小学三年级时的班主任兼语文老师，事实上我觉得每一个教我的小学老师都有着很好的印象。但我也要说，我小学的时候是存在体罚的。即使是我到现在为止最感谢的小学班主任杨老师也是有体罚我们的。我到现在还记得我们三年级时基本上全班大部分人都因为考试做错了杨老师之前讲过的题就要站起来，挨个被戒尺打手板的经历。虽然事出有因，而且也的确是2000年前后的事情了。但直至现在我偶尔想起，还是会觉得回想起来不是什么愉快的记忆。真的打了罚了之后就会改正吗？最近和新认识的职初教师交流，发现她竟然也还觉得罚站是可以接受的。我们私下交流过了。我提到了自己作为一个进入初中之后开始有选择地“讨厌”老师的学生，有多么反感老师故意点名让你回答问题这件事。之所以按照时间顺序先提小学，是因为我小学的时候大部分时候属于”天资聪颖“、老师提问难不倒我的那种学生。我只看过老师让其他同学站起来回答问题答不出来就站着的情况。我记忆中考得最差也不过就是数学88分。虽然被语文老师打过手板，也是觉得我是做错了题啊。但我其实没有想过，怎么会全班大部分人都做错了题。老师就没有更好地帮助大家成长的方式了吗？所以对我来说，最不能忍的老师行为就是“体罚”学生，无论是罚站还是打手板，这都不是能够解决真实学习困境问题的方式，是在用教师的权威给学生施加心灵和身体的疼痛。打了就真的能长记性吗？保守一点说，有点商榷。就我个人而言，根本没用，只会觉得手疼和羞愧，题目反而成为了可有可无的背景。整体而言，我在乡镇小学读书的经历还是因为我成绩好而比较愉快的。老师会推荐我去打篮球、参加文学社，同时我也没有什么考试的压力，因为我基本上总是能考好。我从我的语文老师和英语老师那里得到的鼓励是非常多的，我总是有自信自己能够学好。数学考得不是那么好，老师也不会说我蠢，只会说你下次不能这么粗心了，除了音乐老师没有老师怀疑过我的学习能力。音乐老师也就是让我合唱时“你张张嘴巴就好，不要唱出声”。整体而言，我因为成绩考得好、平时也认真踏实学习，得到老师们的认可和赞赏。我还记得在语文课上，老师让我们上台表演课本剧的时候，好像是法国家庭暗中抗击德军这样的剧情，我演一个妈妈的角色，有一个在士兵背后捂住胸口的动作，老师还夸我认真仔细、刻画了细节。总之我最感谢的就是小学里面的老师们，每次对我的鼓励和赞赏，都是因为我确实表现好，也有创意，基本上没有说什么你很听话这种规训的话语。当我和我的妈妈讲了之后，我妈和我分享了一下她在离家之前，一二年级的时候就和我村小的老师说过，希望多鼓励一下我家孩子，她能行的，她需要鼓励。我也都拿到了三好学生。我妈和我当时的老师说的是：最感谢：初中班主任对我敏感自尊心的呵护，总是选择温和谈心的方式交流最不能忍：两任物理老师的智商侮辱与言语暴力，学生做不出来题就使用攻击和打击性话语，初中的物理老师还区别对待补课和上课，诱使学生参加他的周末补习班；两任高中班主任对待学生的态度和做法，擅用自己的权威对学生进行根本站不住脚的无理批评与指导。到了初中之后，我从乡镇小学考到了市里的实验中学。我当时是在扩招线内，不是在正取分书线内。同时，我暑假根本没有啥预习复习，根本就是玩掉了一个夏天。我一进去数学的摸底考试就是不及格。我的班主任老师兼历史老师是单独找我谈话的，问我小学数学基础怎么样，上课是不是跟得上。之后我因为住宿有手机就偷玩手机游戏到很晚，被查寝巡视的他发现后，他也是单独处理的这件事。我印象中在初中的每个关键阶段，我的班主任以及我很喜欢的英语老师（隔壁班的班主任）都是找学生单独温和谈心的。但初中开始，我的成绩明显就在高手如林的实验中学处于中间水平了。我也常因为自己的穿着打扮常常感到自卑，看着同学都有名牌衣物鞋子会觉得羡慕。但我也确实知道自己的家庭情况有多不容易，所以我也觉得自己不应该攀比物质。可是，比成绩吧，我的同学们成绩又都也非常好。同时，在初中阶段我也发现交友是比较难的一件事情，我很难融入女生的小团体，也不能够自如地和男生交流。但我又是一个自尊心很强的人，所以我现在回想起来，有充分感受到我的班主任老师应该还是看出了我的心理状况，所以呵护我的自尊心。不过即使是这样，我初中还是有很多非常不舒服的情况。我实在是太讨厌我初中的物理老师了。物理对我来说，真的是不太简单。因为我进入初中之后数学成绩就时好时坏，所以我在学习理科的时候没有很强的信心。我的物理老师就”重点照顾“我，让我到黑板上做题，我很明显做不出来啊。于是，就得站在全班面前示众。我就哭了，当场哭了。他的反应就是：这么简单的题，做不出来还哭，有什么好哭的。我考试考得不好，他就会在卷子上直接写两个龙飞凤舞的字，我问了同学才知道是“来办“，也就是去他办公室的意思。后来，我阿姨知道我物理不好，初三我就去这个物理老师家车库补课。他也发现自己竟然认识我阿姨（这个物理老师和我外婆家一个村），他对待我的态度就变化了很多。但我依然觉得这个老师非常恶心，因为我也慢慢意识到了，补课讲的内容和课上讲的风格是不同的。这个老师明显就是要靠补课给自己赚钱啊。同时初三时我也去数学老师家补课，但并没有发现数学老师在课上和补课时有什么差异。她都是很耐心很认真地上课，面对我的畏难情绪从来都是指出我“5+2=0”的问题，让我保持周一到周五好好学习的劲头，在周末不要懈怠，要继续认真做题、练习，她从来没有否认过我有学习能力。我自己在初中阶段的问题就在于我会因为觉得一个老师不好，因为不喜欢这个人，从而对这门科目也很难提起兴趣来。因此，我的物理确实是没有好好学，也没学好。到了高中，我们的物理老师更“厉害”了，可以直接走到我旁边说：“这么简单的题，都不会做，也太蠢了吧。”这种语言攻击和对我智商的侮辱，我当时会觉得是“来自权威正确的判断”，所以觉得是我自己理科学不好，没有这个“天分”。但其实现在当我回过头去看的时候，我小学时候的“天资聪颖”，不过是因为我从小就是比较踏实勤奋的学生，上课也认真听，老师也积极给予反馈，所以我就显得“聪明”，但其实是因为我努力老师也认可努力，并且从来没有要在“智商”上给学生下什么结论。同时，我也发现基本上除了我中学的两位物理老师，没有人说我脑子不行的。其他的老师们都倾向于寻找更加客观的，人可以通过自己改变习惯，就进行提升的方式。我高中第一学期的时候有一个很好的数学老师。我虽然遇到很好的数学老师，但我还是对数学有一点畏难情绪的，觉得自己脑子不够学不好理科。但她有一次就特别诚恳地找我谈话，说我看了你其他科目的成绩都很好啊，说明你想学肯定是可以学好的，如果有什么听不懂的，可以课上问或者课后来问我。这个老师也从来没有让我们罚站。她的做法是，如果你实在是困，因为的确高中学习压力大了之后作业多，可能睡眠不足。如果觉得站着能够让你清醒专注一点，就站着听课，不困了就坐下来。这个我至今都觉得是很好的做法。如果说初中时比较灰暗的时期，那我的高中基本上就没啥光芒，是比较黑暗的日子。除了刚刚提到的高一数学老师，我在高中大部分时候从班主任那里得到的都不是积极正向的支持。我的第一个班主任化学老师会因为我在晚自习看《时事》小册子没有在背政治讲义而训斥我几个小时，甚至在分班时可能还故意将我分在一个我没有熟悉的同学的班级；我分班后带我们到毕业的班主任，即使意识到了我在班级里正经受着欺凌，也依然觉得是我不融入过于清高。请问不让别人抄我英语作业是什么清高？同时他的时间观念也是非常不可思议的，可以在我偶尔早晨迟到两分钟的时候训斥十分钟，甚至让个子并不高的我坐在中后排的位置。同时，他依然可以心安理得地抱着孩子见我我父母，接过我父母给他包的新年红包。毕业谢师宴的时候，他也依然觉得自己是照顾我的。总结一下，我觉得一个人学习的内容基本上一定会遗忘大部分，但如何被老师对待却可以记住很久。所以，我现在想起来这些老师对我的”无理对待“依然会觉得愤慨，但不会感到无力，但我清楚地记得自己当时是多么的不敢和家里说，怕给在外地打拼的父母带来额外的压力。我甚至可以说服自己班主任老师在这些方面比我经验丰富，肯定是因为我自己哪里做得不够好，我应该再融入一些。现在我自己读了教育，思考得够多，才会清醒地意识到：我洁身自好，不想和烂泥烂人为伍，我有什么错啊？我要拒绝这种受害者有罪思维。最感谢：老师们术业有专攻，同时也尽心竭力地教导学生，相信学生的能力最不能忍：本科时期的最后一任辅导员明明知道了我成绩被录错后不改正，甚至虚构我对她的态度问题，后续在毕业档案上给我“穿小鞋”大学的时候我的经历之前在另一篇文章（听说你辞职考研，我一夜无眠）中写过，我讲过我大学最后一任辅导员因为班长录错我的成绩，我发现错了去找她，她却不愿意改正，估计是不乐意为我跑一趟还要和人沟通，我和她交流无果后，她甚至虚构我态度问题，还打电话给我父母说我有问题，最后甚至在我毕业档案上给我写“合格”的不称职行为。但整体而言，我在大学遇到的老师，无论是学术方面还是教务科的老师，都是会为学生考虑的。我有一个觉得很好笑的经历，就是我们当时大学本科就流行问老师在考前讨要“重点”。我们有个地质学的老师说了几个他认为重要的部分后，就又补充说了一句其他的部分也是要考的，只是分值没那么大。等到考试的时候，最前面的几个名词解释就都不是“划过的考点”，我瞄见他特别轻快地还踮起脚尖走着，很是得意的样子。他并没有让学生们过不了这场考试，但还坚持了自己的一点底线，就是他真的觉得自己教的这门课程全部都很重要啊。为了控制这篇推送的篇幅长度，我就不多写大学里那么多老师们都有哪些具体值得感谢的地方。因为我发现其实都是存在共性的，我最感谢的老师和我最感谢的朋友、家人其实一直以来都存在着一个共性：they care，都是真的关心我这个人。ta们真的相信我是一个有无限可能的人，所以只要看到我的一点进步和闪光点之后，就会指出来哪里好，给予肯定，充分表示ta们看到了，支持我；ta们看到我还有可以改进、提高的地方，也会考虑到我的自尊心和敏感，会用温和的方式单独和我沟通，并且提供给我ta所能想到的最好的助力方案。今天陶理就差不多写到这里，期待GEO读者们也写出自己的故事。希望你也遇到更多相信你有无限可能、并且总能切实给你肯定，鼓励你继续探索前行的老师。也希望你在遇到打击你、用偏见对待你的教育领域从业者时，能够意识到这是对方出了问题，不是你愚蠢，更不是你应该接受“挫折教育”。
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