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一、备课要扎实充分 课前准备很重要，必须充分。这个充分不是抽象的空话，是有具体标准的。准备方面，主要有四个：一是教材，教师要认真研读，边读边思考，让学生怎么学，我怎么教，怎么引导、小结，写写画画，包括后面的习题自己先要做一遍。我一向以为教师的教本不应该是干干净净的，包括学生的课本也是，学过了上面应该有学过的痕迹。二是教参、参考教案，不一定要照搬，但可以把重要的内容渗透进去；三是课外练习，自己先做一下，教材上没有的但课后练习要用到的有些知识点可以结合进教案；四是其它相关资料，比如课件、教学视频等。要真正备好一节课，要做的工作很多。只有老师掌握了大量的教材以外的资料，头脑中才会对这堂课有一个立体的印象，才称得上是“用一桶水倒一杯水”。以前有水平高的老师上课不用教案的，没什么技巧，就是课前功夫花得多了，熟练了而已。 二、课堂教学中必须有明确的指令 教学有效，必须有任务导向，而任务导向，课堂指令必须明确。比如让学生阅读，你是想要学生略读、跳读还是精读，布置任务前，指令必须明确，课堂用语表达流楚。指令发出后，教师先扫视整个教室，确定每个学生都已投入任务学习，一旦发现有学生还没听清任务，教师可以轻声告诉学生该做什么。这个很重要，主要的目的是让学生学，学生在干什么，不是我们要干什么，学生都在学了，老师就可以休息一下，学生不在学，或部分学生不在学，你老师再忙又有什么用呢？所以，扫视全班这个动作不能省，这就是课堂管理能力，不要急于讲课，在学生没有全部投入学习的状态下，尽量不要背对着学生写板书。 三、课堂氛围要尽可能活跃 要让学生的注意力集中，课堂教学的形式就要变花样。比如，英语学科的听说读写，数学学科的想一想、练一练、读一读、讲一讲等，其它的不算，已经有四种形式了，而且每一种里面又可以有多种方法，听有不同的听法，读有不同的读法，讲有不同的讲法，要有一些变化不是难事。我们提倡，一堂课至少换三种以上的形式，这样，课堂气氛才不至沉闷，学生的瞌睡虫才会被赶跑。 四、要锤炼自己的教学技艺 教学是一门艺术，不要以为自己本科学历，就可以居高临下，一个博士教初中，不一定让学生听得入神，学得开心，而一个讲究教学技艺的大专学历的教师，也许能让学生忘记课堂四十五分钟的流失，乐于学习，愿意继续学习。锤炼自己教学技艺的方法，最基本的有三种：一是虚心听同事的课，取长补短，扬长避短；二是看特级教师上课的视频，网上有，感受特级教师的教材解读，重点把握，难点突破；三是认真研读教材和各种辅助资料，读进去，写出来，不被现成的教学所束缚，体现自己的教学个性。 |
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