看到孩子的绘画作品,很多妈妈会说上一句,“真有创意”“他怎么会那么有创意”“你培养的真好”“到底怎么教出来这么有想法”…… 究竟什么是创意呢?创意其实是个很抽象的一个字眼,难道真是刻意培养出来吗?“创意”其实是你平时日常最需要呵护的一个看不见摸不着的东西。灵感是创意的灵魂,生活与大自然等都是创意的源泉。而这一切要源于有兴趣,对各种各样的兴趣,是一个人的天性,孩童性的天性没有了,那么创意的源泉就会枯竭。 比如说,在野外,孩子蹲在那半天“沾花惹草”的,你没了耐心,简直“看”不下去,“不就是一根草不就是一朵花,值得去看个半天吗?有这闲工夫,给我多刷几道题”。或者他蹲下来跟蚂蚁“说说话”,而你把这看成“有病啊!”渐渐的孩子的小脑袋瓜就如“水泥浇筑”,封住了没了灵性,而此时你又会说,“你看你,什么都想不出来,你这脑袋简直就是木鱼脑袋,死脑筋。” 有个妈妈过来打印一堆东西,不是老师布置,而是她加入一些群得到的教育资源,那些材料她“如获至宝”,她要打印出来给孩子做,而她的孩子还只是小学一年级,她一边在等待打印一边教育身边的女儿 “你要好好向这个阿姨家的那个小哥哥学习……” 一个一年级的孩子有好几个培训班,又打印一堆资料让她做,说实在,一遇见这样的事情,我那爱“打抱不平”的秉性就上来了。“你能不能让孩子多玩玩,别让孩子搞得那么紧张……”我说。 “我知道你说的是对的,我也想让孩子玩,可我身边的家长都是这样的,我受环境影响,我也没办法啊!你让我怎么办,大家都这么在做。” 因为大家都这么在做,很多家长就因为这,一点一点在扼杀孩子的天性。对于孩子渐渐失去的灵性,他们却浑然不知,还振振有词,“我不都是为他好吗?不然哪里拼得过别人。” 突然想起,疫情期间,网上对外国人的一些评价,就是我们国家把自己整套抗疫情的经验,全部给外国人去抄,他们还是抄不会,国情不同,环境不同了么,不敢抄不会抄,也抄不好。 而很多妈妈,想让孩子要向别人家学习,可是你想过没有,你给他的土壤不一样,也没有打造一个让创意汩汩流出的“泉眼”,又没耐心在他们心田上“播种撒籽”,当他对大自然有了兴趣,有的是把他拖回到课桌上刷题。那么,心中没有落英缤纷,芳草鲜美,鸟语花语的花园,怎么会有兴趣?怎么会有灵感?怎么又会有创意呢? 你给他搭建另一个平台,你的想法理念路线完全走在另一条道上,妥协于环境,因为有些事情不那么给孩子去做,你会很“怕”,怕输给别人,人云亦云的,那么孩子也只能按照你的模式成长,你让孩子怎么向别人家学习?真的就是不关孩子的事呢。 如果能让他们从小学会去观察、积累、思考,耐着心花出时间陪伴他们仔细地去看一朵花,倾听鸟儿的歌唱……那么创造性思维会去点燃灵感的火花。而唯有这样,当他们小时候所积累越丰富,思维碰撞产生的火花越多,创意的灵感就会愈加活跃。 |
|