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郭老师这个人我认识，他和我父亲关系挺好，我对郭老师较为了解，也经常读他的作品，算是老师的“忠实粉丝”吧！讲座中，老师主要讲了考场作文的立意以及写作技巧。郭老师这堂课，可谓是干货满满。整节课抑扬顿挫中体现磅礴大气，酣畅淋漓中蕴含知识无限，仿佛泉水流淌进我的心田。我收获颇丰，受益匪浅！情境1，老师讲“朋友”时，将朋友分为同路者、同行者、同志者，引申到自己生活。仔细一想，我们身边所谓朋友大多是酒肉朋友，同行、同道者都少的可怜，更别说同志者了。不过虽少，但想来自己身边的朋友中也有志同道合的。老师最后还强调 “同志”这个词被用“坏”了。身边类似这样的例子还有不少。比如“字如其人”并不是讲一个人的字怎么样，而是说见了一个人的文章如同见了这个人一般。再比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这个千古名句出自李商隐的《无题》，开始也并非写什么奉献精神，而是因为“丝”与“思”谐音，“泪”表示流泪，从而表达自己对待朋友的相思之情。情景2，老师告诉我们写作文时，“情”很重要。我一想，的确，作文中情是必不可少的，部分散文中，比如郭老师的《过往》中收录的一些文章，虽然文中优美的句子并不多，四字成语也较少，但读完之后却能被它莫名奇妙地感动。从中也可以读出作者对自己的反思，对妻子、对女儿、对友人的深情厚谊！我想这是为什么呢？因为文章是用情写的，字里行间都流露出一种情，那是一种真实且真挚的感情。正是这种情才能使本来朴实无华的文章变得笔酣墨饱。那么情又是怎么来的呢？郭老师讲，它是从生活中的点点滴滴中挖掘出来的，它们可能不起眼，可能很平凡，但是只要你学会感恩，眼光就会改变，加上用心的体会感悟，情就会出现，以情为突破口，就一定能找到文章得立意。如此，作文便易如反掌。正如郭老师说的：“作文写的好的人，一定是热爱生活，善于拥抱生活的人！” 情境3，老师的上课方式，令我难忘，他的课堂风趣幽默，好像并不把我们当学生，而是把我们当成了朋友，这便让我们和他有了不言而喻的亲切感。在教室里遇见郭老师，使我明白了写作的目的，领略了写作的真谛，对写作有了全新的认识。听郭老师的讲座，算是我人生一次美好的相遇！这次遇见，让我对自己写作水平的提高充满了无限的期待！我也相信，因为写作，我会遇见更多更美的更加美不胜收的风景，更加优秀乐观的自己。 作者简介：高晟赫，白水县东风小学六年级七班学生，爱好读书、运动。 
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