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《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》 【背景1】21世纪核心素养教育引起全球关注。 党的十九大提出中国社会走进新时代，那么什么是新时代我国教育发展中最大的不平衡与不充分？发布会开场，刘坚院长提出的问题引起与会者的共鸣和思考。刘坚院长说，改革开放40年，中国成为世界第二大经济体，老百姓摆脱了贫困，这其中普及九年义务教育为提供有保障的国民基本素质做出了重要贡献。面对过去，中国基础教育功不可没！但是，在从生活富裕走向国力强盛的未来几十年，仅仅满足于读写算的国民素养教育是完全不能支撑这一发展进程的。面对未来，中国基础教育肩负重任! 如何培养面向未来的公民，以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活。近十几年来，21世纪核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。 刘坚院长介绍，我国教育界对21世纪核心素养教育的关注也日益升温，逐步实现从理念向实践的转化。2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”是着力推进的关键领域之一（中华人民共和国教育部，2014）。2016年，受教育部委托，著名心理学家、北师大资深教授林崇德先生领衔研制的《中国学生发展核心素养》发布，引起教育界的广泛关注。刚刚颁布的高中课程标准，将“核心素养”作为重要的育人目标，并要求在高中教材修订和教学实践中落实。在学术界，围绕核心素养展开的讨论非常热烈；各地教育部门与中小学校都纷纷开展基于核心素养的课程、教学、评价相关探索。这些都是21世纪核心素养教育在我国扎根、发展的表现。 【背景2】受世界教育创新峰会委托，2016年，我们形成了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》国际进展报告。 北京师范大学中国教育创新研究院始终关注基础教育国际发展趋势并积极参与相关研究。2015-2016年，受世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，WISE）委托，中国教育创新研究院完成了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》国际进展报告。2016年11月WISE面向全球发布该报告的英文版、中文版和阿拉伯文版。这是我国第一份正式受国际组织委托作为主持方独立完成的教育报告，是国际合作的一个成功案例，具有里程碑意义。该报告的内容受到学术界的广泛关注和充分肯定，为核心素养教育的研究与实践提供重要参考。该报告的核心内容在许多重要的培训场合被引用，在许多实践领域的教学提升项目中被借鉴，成为核心素养教育在我国扎根落地的助推器。 在21世纪核心素养教育的实践层面，总体上讲全球都缺少广泛、系统的教育实践，缺少指向核心素养的具体可行的教育解决方案。为此，北京师范大学中国教育创新研究院发起并组织了“中国教育创新成果公益博览会”（以下简称“教博会”）。教博会以发现、遴选、培育、推广教育创新成果为核心任务，已于2015年、2016年、2017年成功举办三届，共有700余项成果参展。“聚焦核心素养，全力推动教育供给侧结构性改革”逐渐成为教博会的核心理念，积极发现、重点评选、优先展示在核心素养教育方面做出有益探索的教育创新成果，有力地推进了我国核心素养教育从理论到实践的转化。 【成果1】通过国际合作深化21世纪核心素养教育研究，2017年中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟和中国21世纪人才标准联盟等机构联合提出核心素养5C模型，包括文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作共五个方面，每个方面包含3-4个要素，为全球核心素养研究提供了一份来自民间的中国方案。 2017年，由北京师范大学中国教育创新研究院、美国21世纪学习联盟（Partnership for 21st Century Learning，以下简称P21）、中国21世纪人才标准联盟（CP21）联合发起，拟通过国际合作进一步深化关于21世纪核心素养教育的研究，为此研究院完成了《21世纪核心素养5C模型研究报告》。这份报告吸纳了中国学者在相关领域的研究成果，并基于我国社会、经济、科技、教育发展需求，进一步追问“打下中国根基、兼具国际视野”的人应该具有哪些素养，提出了“21世纪核心素养5C模型”并搭建框架、阐述内涵。5C模型包括文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）共5个方面，这5项素养的首字母均为C，故称该模型为核心素养的5C模型，这些素养简称为5C素养。 表1 21世纪核心素养5C模型的结构框架
【成果2】报告在系统阐述五大素养的内涵、要素与行为表现的基础上，明确文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作五大素养之间的关系。五大素养从不同角度反映了21世纪人才必备的核心素养，它们之间既各有侧重，又相互紧密关联，形成一个有机整体。报告为进一步推进核心素养教育从理论到实践的转化提供了坚实的研究基础，为全球推进核心素养教育贡献了中国智慧。 五大素养各有侧重。文化理解与传承对所有行为都具有导向作用；审辩思维与创新更多地表现为认知能力，审辩思维强调符合逻辑、多角度思考，创新强调突破边界、打破常规；沟通与团队合作侧重反映个体的社会技能，沟通强调尊重、理解、共情，合作强调在实现共同目标的前提下作必要的坚持与妥协。 五大素养又相互关联。文化理解与传承是核心；创新离不开审辩思维，沟通是合作的基础；良好的审辩能力能够提升沟通与合作的效率，有效的沟通与合作有助于实现更高质量的创新。 综上，五个素养从不同角度刻画了21世纪人才必备的核心素养，它们之间既各有侧重又相互紧密关联，形成一个整体。 【该研究的主要突破】 该研究与已有成果相比，取得了以下突破： 第一，提出了文化理解与传承素养，突出强调对中华优秀传统文化的认同与传承，使其成为中国学生特有的文化基因和精神脊梁。 第二，强调中华优秀传统文化教育在发展学生道德规范、思想品格、价值取向等方面的独特作用，是实现立德树人根本任务的重要途径。 第三，各素养的内涵阐释，既反映认知要求，又体现必备品格和价值观念；既反映结果目标，更突出过程目标。 第四，各素养关键要素的提炼和行为表现的描述，为21世纪核心素养教育由教育理念走向教育实践又迈出了重要的一步，为开展核心素养测评打下了良好的基础。 21世纪核心素养5C模型既具有国际视野又体现中国特色，具有极强的国际传播潜力。审辩思维、创新、沟通、团队合作四方面素养已为国际社会普遍共识；报告中关于文化理解与传承的阐述，虽然植根于中华民族优秀传统文化土壤，但其讨论问题的视角、框架、内涵阐释于世界各国、各民族都适用。该模型在论证的过程中，得到P21组织CEO的高度认可，并积极表示会借助P21的全球合作网络向国际推广，为全球核心素养教育提供一份“中国方案”。 |
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