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学习方法 VS 学习策略 老师，我孩子是不是学习方法不对啊？ 常常有家长跟我提及这样的话题。 学习是认知领域的实践过程，对于具体的学习内容，当然有一些具体的操作方法。 但是，如果把一类、一类内容的具体学习方法也作为学习的目标，那么，我们的学习负担就无形中增加一倍。 学习将变得日趋困难。 没有通用的学习方法。因为不同的学习内容具有不同的特点，需要采取不同的学习策略。 比如，学习外语单词，跟学习三角函数，采用的就是不同的策略。 单词只需记住，至多是在不同的场景下体验一下它的应用，就应该差不多了。 而三角公式，你不仅需要记住、运用，还需要明确它的推导过程，要不你就很难理解其运用范围、难以达到应用熟练的水平。 相比而言，作为非语言文字研究专业的普通学生，你不需要考证外语单词的来源、成因——也就是说，你不需要知道人家老祖宗为什么要这么表达。 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 所以，我更乐意跟大家谈学习的策略。 学习策略，是一种针对不同内容的学习操作手段、程序，是通过独立的学习体验获得的内在操作程序。 也就是说，学习，需要在自觉主动的学习过程中才可能学会。 学习策略是无形的东西，一经形成，不会成为负担，遇到有关学习内容时，人脑会自觉主动地调用。 就跟我们骑车遇到小石子，不自觉地就一扭把绕过去了一样。策略的运用是自动化的、不需要额外动脑筋的。 说来你可能不信，作为一名化学教师，我曾经“手把手”地指导过一位高一学生学习英语。 朋友的孩子对英语不感兴趣，一直不怎么投入。好歹考入重点高中了，不得不“想学好英语”了，却不知道如何下手，连课文都不会背。 于是，我自告奋勇地教他如何背课文： “来，读第一句，”……“理解意思了吗？能顺利读下来了吗？那么你试着背一遍，”……顿顿卡卡，背不下来，“再读一遍吧！”……，终于可以顺利背下来了。 “来，开始读第二句，”……“背第二句，”…… “把第一句、第二句连起来读、连起来背，……” …… “把第一、第二、第三句连起来读、连起来背，……” “叔叔，原来学英语这么麻烦吗？”孩子质问道。 “是的，吃饭麻烦不麻烦呢？一口口地咬下来、一口口地嚼碎了，然后才能咽下去吧？习惯了的事，就不会觉得麻烦。” 大概半小时，他居然把一大段课文背了下来，不但是背了下来，而且对其内容理解地非常细致、准确（准确不准确我也不敢说，反正我化学老师认为是准确的。哈哈。） 孩子自己对此兴奋不已。 其实我不过是指导和陪同他运用了一下我这个师范生最早学习的、最基本的学习策略——及时复习、防止遗忘的策略。 值得称道的是，孩子本人虽然没有由此对英语着魔似地喜欢，但至少不再畏惧，三年后的高考考得了120多分，没有拉总分多少后腿。 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 学习策略的形成需要耐心，反复实践、纠正、再实践。 有些家长不懂得学习根本上是一种劳动，需要付出相应的努力才能实现，总想通过所谓“方法”这种灵丹妙药，让孩子不劳而获而居人之上。 甚至想通过自己花钱，省却孩子自己的精力和努力，结果当然是害了自己的孩子，也害了自己辛辛苦苦挣来的钱。 这，正是当下很多家长的认识误区。 于是，各种预习班在假期里疯狂开起来，为“领先半个学期”争先恐后、不遗余力。 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 回忆起自家孩子小时候，家里包饺子的一个场景。 我们俩大人包饺子，孩子在一边“捣乱”——“我也要包一个”。 “去、去、去，一边玩去，顾不上你。” 也许是怕孩子捣乱，耽误时间、影响包饺子的进度；也许是怕孩子包不好，浪费了材料。总之，禁止孩子“掺和”。 结果，孩子后来长大、出国了，还是不会包饺子——饺子是中国的传统美食之一，在外国人眼里看，是很神奇的食物，留学生包饺子是招待外国朋友的社交手段之一。 这就算是家长为一时省心，耽误了孩子学习的一个实例吧。 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 我是一个教育理想主义者。坚信通过教育可以改变孩子的命运，提升他未来的生活层次。 虽然我不得不信服遗传因素在个人发展方面的巨大作用，但是，面对众多学业“失败”的孩子，正如一句流行的话所道明的： “依你目前的努力，还不需要从智商出发分析失败原因”。 有的孩子成绩不好，根本上因为时间投入不够； 有的虽然看上去“很刻苦”，其实净做一些表面文章了——看似用功努力，实则只是“出勤打卡”而已——你看，我每天按时去学校了；你看，我笔记记了好几本……。 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 看我前面文章的人知道： 我主张学生课堂上“手里有笔、笔下有本”，但我又反对抄写笔记——笔和本是用来随手练习、辅助理解、强化记忆的； 我主张题目可以做错（做错也得99分），反对早做题、大量做题——题目即使做错，也是思考过了，而思考才是学习的本质； 我主张学生要多独立思考，不可老师问题一出口，学生就立刻回应——表面的、肤浅的、缺少独立思考的回应，就是假的学习； 我主张学生多加课外阅读，厚积薄发，为“土壤的丰产”做好“有机肥”积累；反对死抠教科书，唯教科书论； 我主张学生超前于老师的课堂讲解独立把教科书读完，防止把思考的机会拱手让给了老师…… 原因就是，我主张让学生在真实的学习过程中通过自我体验获得学习的策略，而不主张积累各种像神丹妙药一样的所谓“方法”。 当然，比学习策略更具价值的是，主动学习的意识（一是兴趣、二是责任感）。容后文叙述。 不需打赏。这微信自动开启的原创打赏，目前我还没有找到关闭的门道。放弃原创申请，作为原创作者又不舍得。 左右为难中。呵呵。 |
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