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在过去一年的教育教学工作中，有过迷茫有过忧愁有过纠结，也有过欣喜有过快乐有过收获。现总结如下： - 高考成绩：
经过我的位次大概推算，云南省文科一本率为12000/126454即9.487%；本科率为40636/126454即32.127%。而英语学科一本站位应为（126454—12000）/126454即90.51%，需达到的分数大概为：118，英语学科本科站位为（126454—40636）/126454即67.864%，需达到的分数为：93。说来英语学科成绩并非十分理想，但全省来看，文科生的一本率、本科率确实有些低啊。实验班平均分115.02，与同层次班级无明显差异，平行班均分94.52，虽然与同层次班级有显著差距，但也基本完成了高考目标。亮点之处是，H同学以141分拿下了文科班英语单科第一名。 2.教学 又历经高三一年，我的教学教法也有所提升，也曾一次次探索新的办法来激发学生的动力、促进他们的积极性。 1）写作教学：坚持每周写作1次，或写练习题，或写周记，坚持详细批改。 【待改进之处： a.教师应在错误处画叉，并严格要求学生自行批改，下次上交作文本时由教师查阅； b.互批与教师批改相结合，当堂25分钟训练与周末作业书写相结合； c.作文本上，需写出作文题目、体裁、作文范文，以便高三复习汇总。】 2）听力教学：第一次听力高考前每天2次训练，在实践中指导学生听力（听前、听中、听后）技巧和细化各专题各题型解题策略，并复习强化听力词汇。
【待改进之处： a.可整理出详细的听力解题策略，听力各场景词汇，再仔细地词汇过关； b.增加听力教学的趣味性，如借助影视片段或音乐片段来设题，如让学生2-4人一组命听力题，打印出那1道听力题目，表演与朗读听力文本，其他同学做题；或者由全班命题而组合出一整套听力高考试题； c. 进行各类题型的分类训练。强化只读一次的1-5题的训练，强化读2次的6-16题与最后一道独白题，在训练中寻找规律与总结方法。】 3）阅读教学：每周至少1次40分钟限时训练，总结与应用各类文体各类题型的解题方法。如主旨大意题，一定要看文章首尾段，根据关键词、写作对象和写作特点归纳出文章主旨，或者采用逆向思维、排除法，看选项来判断“如果该选项是文章题目，那么文章是否会这样写？”此外，为帮助同学们突破瓶颈，追求卓越，我增加了长难句分析的教学，帮助学生分析、理解句子、把握句意，从而做对阅读题。
【待改进之处：
a.阅读题解题方法与长难句分析可从高一开始指导给学生，让其不断实践、反思、归纳，才不会仅仅是纸上谈兵； b.语料的积累与总结，教师应与学生同步，而教师则应在一个学段考试前带着同学们予以回顾、复习，帮助同学们养成积累的好习惯。】 附部分总结： Chart 1 熟词生义 单词 | 生义 | chair | v.担任主席 | school | n.群，学派，教育 | subject | 遭受，承受；限制 | click | 点击，关上 | by | live by the“extra minute” rule根据，依靠； by the time,by the end of到…时候； increase by增加了；被；通过 | trip | v.绊倒 n.旅行 | tap | 轻拍 | sharp | 尖锐的，敏捷的 | connection | 联系，关系，连接 | free | 无，没有，摆脱，免于 free from management不受管理； plastic-bag-free不用塑料袋的，无塑料袋； smoke-free 无烟的，禁烟的； 自由的 | capital | 资本，首都，省会 | handle | 手柄，把手；管理，处理 | cleaner | 吸尘器 | vehicle | 车辆，机动车 | vice versa | 反之亦然 | film | v.拍摄 n.电影 | light | adj.浅色的 n.灯 v.点亮 | spring | v.涌出，涌现，猛增，生长，使跳起； Tears sprung in my eyes,泪如泉涌。 Stores spring up everywhere.商店数量到处猛增。 n.泉水，弹簧，春天 | add | 补充到，说到 “...” add sb. / sb. add ... | border | v.环绕，与…接壤n.边界 | land | v.着陆，赢得，成功得到 | associate | adj.副的，联合的 associate professor副教授 v.联合，联想 | range | v.涵盖，包含 range from…to… n.范围（a range of一系列，一些） | event | 赛事，比赛/运动项目 | charge | 收费，充电，管理 | monitor | 监测，监视器，班长 | fragile | 易碎的，脆弱的 | live stream | 现场直播 | livestreaming marketing | 直播带货 | value | v.珍惜，珍视 value time珍惜时间 n.价值 view of value价值观 | track | v.追踪，记录；轨迹，小路n. | sign | 手语，招牌，广告牌 | spot | v.看见，发现；n.污点，污渍，斑点，地点（scenic spot景点） | leave | v.留下，（Take anything you need and leave anything you can share.） 离开，（leave for前往…）， 处在…状态（be left unconscious处于无意识状态） | article | 物品（object,item,thing）,文章 |
settle | 安顿；坐好we are settled（我们坐好了。） |
Chart 2 同义词 同义词 | 含义 | refill my energy: refresh | 补充能量 | stand; bear,tolerate, put up with | 忍受 | considerate，thoughtful | 体贴的，考虑周到的 | inevitable,unavoidable | 无法避免的 | rival;competitor | 竞争对手 | construction，building | 建立 | bypass，avoid | 避开 | miserable，sad | 悲惨的 | conservation，protection, reserve | 保护 | lecturer; instuctor | 讲师 | depart；set off; set out | 出发，起程，离开 | cooperate; team up with; in partnership with | 合作 | reduce,relive;ease, alleviate | 减轻，缓解 | rise,raise,increase,go up，boom | 上升 | decrease,drop,fall, reduce,go down | 下降 | bay，harbour | 海湾，港口 | improve，promote， contribute,boost， facilitate，help，assist | 促进，帮助 | misssion,task | 任务，使命 | convention; meeting, conference | 会议 | convention，tradition， custom | 惯例，习俗 | conventional;traditional | 传统的，惯例的 | evaluate；assess | 评价,评估 | consist of； be made up of | 由…组成 | calamitous: disatrous | 灾难的 | call up memories；recall | 回首记忆 | give away,donate | 捐赠，赠送 |
Chart 3 习语&常用表达 短语、习语 | 含义 | burn sb out | 使疲倦，精疲力竭 | if only | 要是…就好了 | accompanied by '…' | 伴随，配有（话语，图片，文字） | be home to | 是…的家园 | be located in | 位于 | at home and abroad | 国内外 | on behalf of | 代表 | embrace the sea wind | 拥抱海风 | with/cover an area of | 面积.. | mental block | 心理障碍 | put out | 熄灭 | account for | 解释，占据 | go +adj. | go bad变质； go blind失明 | This is the case. | 情况就是这样。 | take advantage of; make use of | 利用 | with the help/assistance of | 在…帮助下 | around the clock | 日以继夜地，连续一整天 | be on the same page | 达成共识 | walk in one's shadow | 活在某人的光环/阴影下 | take in | 收留 | hold one's breath | 屏住呼吸 | turn over a new leaf | 洗心革面 | on the fly | 在忙碌中 | One's heart sinks. | 某人情绪低落、沮丧 | a national-nevel intangible cultural heritage | 国家级非物质文化遗产 | Land of Abundance | 天府之国 | a car boot sale | 旧货市场，跳蚤市场 | get wind | 听到风声 | follow each other like body and shadow | 形影不离 | Bark up the wrong tree. | 攻击错了对象 | Rob Peter to pay Paul. | 拆东墙补西墙 | Put the cart before the horse. | 本末倒置 | Kill two birds with one stone. | 一石二鸟 | pearls of wisdom | 真知灼见 | get sth. out of the way | 让…不挡路 | avoid interrupption | 避免干扰 | teach sb. a lesson | 给某人上了一课 | devote oneself to doing; devote one's life to doing | 奉献于，献身于 | '...', the sign reads/says. | 牌子上写到。 | put aside | 把…放在一边，暂不考虑，储存…备用 |
Chart 4 易混淆单词 respectable | 值得尊敬的 | respectful | 充满敬意的 | sensitive | 敏感的 | senseless | 没有意识的 | considerable | 相当大的，相当多的 | considerate | 体贴的，考虑周到的 | instruction | 指导 | construction | 建立building | culture | 文化 | agriculture | 农业 | adventure | 冒险 | literature | 文学 | light | 光 | lighter | 打火机 | thanks for | 因…而感激 | thanks to | 多亏 |
cook | 厨师；v.烹饪 | cooker | n. 炊具 | lock | 锁 | locker | n.储物柜 |
Chart 5 常考点 常考词性转换 | main-mainly | variety-various-vary | apply-application | adj.-adv. ble，tle结尾的形容词，改为副词，把e改成y 如gentle-gently, possible-possibly; probable-probably; terrible-terribly; comfortable-comfortably | kind-kindness | wide-widely; immediate-immediately | refer(referred,referred) | prefer(preferred,preferred) |
七选五 | 抓标点符抓标点符号： | ——破折号；解释说明 | 书写规范 | an vs un | 短文填空 | 无提示词 | “头衔，身份”前，常填as作为 As 'the father of hybrid rice'; as a student | | | 感叹句 how adj./adv S be/V. | | | adj.1 and/but adj2 simple but valuable简单但有价值 | 短文填空 | 句式: 据信 | It's believed that… Sb.be believed to do sth.… People believe that | |
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| for:因为 | be famous for ;be known for; be noted for因…而出名 | | | stand out for因…突出 |
4）完形教学：指导学生完形解题技巧，讲题时把握好文章线索与脉络。 【待改进之处： a.讲题时要有重点，可用重点选项串联起文章脉络，以语篇语境为理解核心，让学生发现完形的美，用逻辑拼凑出文章细节。 b.早读给学生时间朗读完形、语篇、改错，让他们真正去巩固去反思，真正地落实到位，提升做题质量。可要求所有同学给组长、课代表朗读，后进生给我朗读。 c.也可请学生来复盘讲故事讲文章大意讲感想讲收获，真正让语篇发挥育人作用。】 5）短文填空与短文改错：一轮二轮复习都予以强化，提炼出解题技巧给同学们。
【待改进之处： a.早读落实同学们的朗读，做完题后请同学们来复盘总结，培养其语篇意识； b.要求同学们从高一起，自行总结解题技巧，也可写出词性表、考点让同学们做题时对照、找思路； c.时态等基础知识从高一起要不断不断强化，务必个个过关。】 6）词汇复习：
a. 教材必修1-选修8词汇复习： 2人一组准备一单元的猜词游戏，教师下载了课件供学生参考与使用，可用任何形式，图片/音频/视频/表演/画画等，学生可自行准备奖品（如小吃、笔芯等等）。每单元听写1次，实验班汉英译，平行班英译汉，听写后自行订正，再巩固。
b.3500词： 高三下学期过词汇大总结（含英汉含义），每天记1页，第2天课前以图片课件或提问或造句等形式，帮助同学们强化与理解较难的词，再让同学们写考纲上的英译汉，扫清词汇障碍。
【待改进之处： a.一轮复习时，可在用教辅材料时有所取舍，不必一一过知识点。回顾教材时，可朗读该文本概括出的较精炼的summary即可，或是要求学生用词汇串联，或听并跟读文本，或画思维导图，或说出文章大意。 b.将一轮复习与猜词游戏融合，可在猜词游戏中要求必猜黑体词汇。猜到该词时或猜到后，教师讲解或提问相关知识点，如词性转换，如不规则动词表等。 c.二轮复习时，课件上再呈现相关基础知识。】 7）其他改进措施 a.注重学生英语学科的发展趋势与过程管理，可每个同学10张双面表，登记高考目标，写上高中初心与寄语，记录每次考试各题型得分，写出出错点，让同学们看到自己的考情、学习状况，看到进步或看到退步，也知道哪些地方要去改进。 【平时作业也可有个情况记录表，写上日期，写出用时、作业内容，写出完成情况，出错点啊。或者更简单直接地把出错点现在做作业的教辅的上方。】 b.充分利用网络资源。比如，利用问卷星制作问卷调查，请同学们反馈给我的教学意见与建议。比如，给同学们细致地观看各题型微课解题技巧讲解。也充分网络资源、市区校教研活动来学习、提升自己。 c.做好资料的整理归纳，化繁为简，方便多次回顾，随时可巩固强化英语学习中的薄弱点易错点。
d.无论课堂还是早读，告诉同学们该段时间要达到的效果是什么，让每节课都有所得。早读时，不死记单词，而是聚焦语篇，聚焦内容，并合理分配好记忆与检验成果的时间。
e.做好教学记录，写好教学反思，在实践中学会发现、思考与解决问题，乃至转换问题为研究课题、教育论文。 f.从高一起，作业由同学们轮流来讲题，来准备课前三分钟【英语相关内容分享（唱英文歌、讲英语故事、用英文表演猜词、用积累的生词造句、句子分享等等】，充分发挥他们的自主性。 3.教育 1）每月检查英语笔记时，与同学们谈心谈话，或疏导心理或予以鼓励。 2）与导师制同学谈心谈话，或单独或几人或书信交流。 3）将育人与学科融合。如在学生压力过大、学业表现不佳时，曾将其叫到办公室，浏览一篇关于压力管理的英语文章，再予以阐述，引导学生适当舒缓压力，轻装上阵。
【改进之处： 一定要让学生成为自己学习的主人： 比如，将历年高考分数线、各大学录取分呈现在学生面前，让其做好三年全程备考的打算和规划； 鼓励同学们扬长避短，找到自己的心中热爱，做好人生规划，可学艺体可学日语； 灌输给学生自主学习、为自己负责的意识； 在班上鼓励、表扬那些努力上进、自己懂得利用利用工具去学习、去提问去思考去总结的同学，利用同伴力量，正面激励，营造好学风。让同学们主动地去按老师要求，做好自己的培优与扶弱。】 总结至此结束，纵然这一年有诸多不足，但也曾有点亮与被点亮的时刻，固然不见得以后一定会做得更好，可反思+行动便一定会有成长哇~ 下次见~
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