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民小编说 对于孩子们来说，暑假既是一个休息调整的时间，也是积蓄力量的好时机。如何帮助孩子安排暑假成为家长们关心的问题，那么家长应该如何合理地帮助和引导呢？我们一起来看这位校长给家长的回信。 亲爱的家长： 感谢您信任，来信问我该如何安排孩子的暑期生活。 首先，我想说的是，您孩子的暑期生活应该由他自己计划，自己安排。您可以建议，可以引导，可以帮助，可以督促，但万万不可越俎代庖。 那么，怎样引导和帮助呢？我想从大一点方面说起。 20世纪80年代末之前，世界上各个国家课程标准是以内容标准为特点，课程教材都是以学科的知识体系为统领，关注的是知识的完整性、系统性和全面性。20世纪80年代末以后，逐步变成以素养能力标准为特点，课程教材以核心能力为统领。因此，我们国家也研制出台了学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，称之为“中国学生发展核心素养”，并且具体化、细化，贯穿到各个学段、各个学科，最后体现在学生身上，来系统回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的问题。 “中国学生发展核心素养”以“全面发展的人”为核心，包括三大方面——文化基础、自主发展、社会参与；六大素养——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；十八个要点——人文情怀、审美情趣、 理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、 国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用、人文积淀。  · 文化基础，要以学校、老师为主 毕竟，教师理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，了解所教学科与其它学科的联系，掌握所教学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解学生在学习具体学科内容时的认知特点，掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略，等等，教师具有专业性。 · 社会参与，要以家庭、家长为主 让学生走出学校、参与社会，学校会有各方面的考量：时间、经费、资源、安全，等等。而家长可以因地制宜，多带孩子参与社会，比如进社区、进企业、参观展览等等。 · 自主发展，学校和家庭，教师和家长可以一起来促进 比如我们学校，一方面，实施体育和艺术1+N课程，让每个学生在校期间有一到两项体育和艺术的爱好，并得到专业的指导。另一方面，利用课后延时服务，柔性使用教育人才（教师、家长、机构、社会人士；民间艺人、街舞社团、职业学校师生），开出近百门素养课，对接中国学生发展核心素养。让学生多一些触碰的机会，尝试的机会，多一些选择的机会。同时，家庭、家长在学生选定的项目上，也要积极投入，促进其发展。 这个分工明确了，您就应该知道您的孩子暑假该做些什么了。打个比方，如果您的孩子暑假要完成一些作业的话，那么，这个作业应该有类别：除了与学科学习任务有关的文化基础作业外，还应该有自主发展作业、社会参与作业。而后两项作业，暑期是最好的补缺。 说到补缺，暑假也是亲情补缺最好的时机。  人们常说，父母是孩子的首任教师。在我看来，父母不仅是孩子的首任教师，还是孩子的首席教师。要做好这个“教师”，最长情的告白就是陪伴。陪伴，是给孩子最好的礼物。父母要珍惜孩子愿意让你陪伴的这段时光。
寒暑假节假日是多彩的季节，是孩子们娱乐身心，展示天性的大好时光。作为家长，要和孩子一起开展游泳、打球、唱歌、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，要如前面所说，带着孩子参与社会。这样，既丰富他的阅历，增长他的见识，愉悦他的身心，又密切家长和孩子的关系，使家庭生活更加融洽。旅行则是其中一门重要的家庭功课。利用假期悠闲的时光，让孩子充分享受大自然赐予的阳光和空气，充分领略一山一水、一草一木的无穷魅力，开阔眼界。而一个人的眼界，往往会影响到他的心胸。  如果不出门，那就把共读作为对孩子最好的陪伴。这里说的共读并不一定是和孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。孩子在家里读书的时候，家长在孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。家长要从和孩子共读开始，帮助孩子把阅读当作一件人生大事来对待。  当然，亲爱的家长，最重要的一点，是您要明白，暑假对您的孩子来说，属于闲暇时间；闲暇保证着您孩子的身体与心智健康。有研究人员发现：当休闲活动不足时，身体与心智健康会退化；而当个体有足够的休闲参与时，能维持身体与心智的健康；当个体有丰富的休闲参与时，身体与心智的健康会因而提升。在暑假里放松一下，乒乓球、篮球、音乐、电脑、散步、会友……内容永远是丰富多彩的。 暑期，您的孩子，应该拥有丰富多彩的闲暇生活，而不仅仅是功课。 您的朋友：袁卫星  |
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