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《S/Z》是罗兰·巴特解读巴尔扎克中篇小说《萨拉金》的一部著作，后来，被称为“后结构主义”的宣言。 该小说揭露18世纪意大利一种泯灭人性的习俗，阉割少年，使其在舞台上男扮女性表演（有些像当今泰国“人妖），不择手段的聚敛财富…。像这类题材的小说，如果放在今天，搞命题作文，学生们一定会…首先介绍作者背景，接着“提炼中心思想“，继而义愤填膺揭露资产阶级残酷剥削的本质… 但罗兰巴特转换了解读视角，就是颠覆了传统“阅读”和对作者崇拜，不是向纵深挖掘中心意义，而是把整个“文本”大卸八块，以横向析离、解构、编码，又重新组合一个解构主义的“文本”… 首先，他把整个小说分解成561个独立单元，他分解的这些单元很令人寻味：有的是一句话；有的是几个字母，有的是一个小段落，有的是将一个句子或几个句子拦腰斩断，这些大小不一的字句单位就是作为“符号能指”。他通过这500多个能指符号，通过“符号意指”确定为“解释性编码，语义素编码，象征编码，行动编码，文化编码”，这561个语汇都能在以上五类编码中找到自己的位置。 整部小说看上去内容复繁，多个线索交织，但实际上就是依靠561个能指符号发挥意指功能，全部被收编在5类编码的意义之中，构造出“文本叙事”的骨架，并且这5类编码相互穿插，形成“互文”而直接或间接指涉，在语言符号横轴上流动。于是就把巴尔扎克这本以时间顺序纵向叙事彻底打乱，那个完整的结构被肢解了，弄成无法凝聚的散乱星群… 这个确实给我國当今语文教学一个很重要的启示或借鉴…作品是谁写的不重要，甚至可以完全悬置；以时间线条的纵向叙事，是一种“逻各斯中心主义”的统摄，它至少束缚多种可能；文本没有“中心”，我们习惯的“中心”可能是作者的强加…。如果作文摈弃以上桎梏，我国就可能出现很多“诺贝尔”作家… 进步，必须大刀阔斧改革… |
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