【原】《对外汉语教育学引论》背诵梳理|2.1.1语言学|背诵逻辑|助记口诀（4）

上回结束了语言学四大流派的背诵。在语言的研究上，长期存在形式主义和功能主义。

功能主义提出，除了研究语言本体，更多的注重语言在环境中的意义，也就是主张从社会角度去观察研究语言。所以，和功能主义及其相关的，就是语言能力、语言在语境中的作用和意义。

我们这次就着重拆解一下，和功能主义语言学相关的语义和语用的一些理论。（看到最后，有背诵小口诀分享喔！）

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• 语言能力（乔姆斯基）
  区分“语言能力（内化）”和“语言表现（外在）”。语言能力是内化了的语言、词汇、语法规则体系。而语言表现就是一个人说出的具体话语。

• “交际能力”四特征（海姆斯）
  背诵口诀是：
  现（现实性）可（可接受性）得（得体性）法（语法性）
  
  
  现实性—实际交流中常用；
  可接受性—交际中被接受；
  得体性—交际中恰当；
  语法性—语法符合规范。
  

• “交际能力”四个方面（卡奈尔）
  背诵口诀：
  略（策略）会（社会语言）法（语法）语（话语）
  
  
  策略—根据交际场景策略地处理，比如圆场、回避等；
  社会语言—真实社会语境中得体运用语言能力；
  语法能力—对语言规则系统的掌握；
  话语能力—运用话语连贯表达能力。
  
  
• 儿童语言发展七功能（韩礼德）
  背诵口诀：①交|②工具，传|③信息，④控|⑤表达，⑥启|⑦想象
  
  
  ①交往功能 ②工具功能 ③信息功能 ④控制功能 ⑤表达功能 ⑥启发功能 ⑦想象功能

• 成人语言三种功能（韩礼德）
  口诀：念计划。
  观念、交际、话语。

• 话语分析-语篇分析（哈里斯）
  对话语结构与功能进行分析。

• 话轮替换（萨克斯）
  会话双方会话一前一后紧密相连。会话规则需要满足：语义连贯性、双方共有知识。

• 言语行为（奥斯汀）
  人们说话就是一种行为。例如：老师走进教室说“屋里很热”，就是一种行为，并且希望有人把窗户打开。
  分为：言内行为，言外行为，言后行为。

• 会话合作原则（格莱斯）
  背诵口诀：官方质量。
  关系准则、方式准则、质的准则、量的准则

• 礼貌原则（利奇）
  背诵口诀：谦逊、慷慨、一同得赞。
  谦逊、慷慨、一致、同情、得体、赞誉。

• 面子保全论（布朗和莱文森）
  积极礼貌策略和消极礼貌策略

今天的背诵比较枯燥，主要就是靠这些口诀了。希望能帮到你。

Hasta la próxima. 

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