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劳动技能课：《 动物运动会》 尼颖颖 侯马市特殊教育学校  一、教材介绍与分析 本课内容改编自浙江科学技术出版社出版的培智学校支持性教育教材《我有一双勤劳的手》整洁篇中段六年级《系鞋带》的扩展课程以穿鞋带为主，本节课目的在于让学生学会穿鞋带，提高学生生活自理能力，养成自己穿鞋带的好习惯。 二、学情分析 本节课共有5名智障学生，智力障碍程度层次区别较大，2名学生智力较低，不会穿鞋带，手部灵活性较差。2名学生虽能将鞋带穿上，但容易穿错孔，造成整体混乱。另外一名学生智商较高，能够独立完成穿、系鞋带，手部灵活度也较好。 三、教学目标 知识和技能：学会穿鞋带，掌握穿鞋带的方法。 过程和方法：运用辅具，能够整齐、平整的穿好鞋带。 情感态度和价值观：通过学习穿鞋带，提高学生的注意力、动作协调能力及生活自理能力，并能养成自己穿鞋带的好习惯。 四、康复目标 1、提高双手的协调能力。 2、增加手腕的力量。 3、提高手指的配合能力及手指捏的力量。 五、教学重点、难点 1、学会穿鞋带、将鞋带整理平整。 2、提高学生双手协调性、手指的配合能力、手指捏的力量。 六、教学过程 （一）手指操 师：同学们，你们好。 生：老师好。 师：同学们，上课前我们先做一个手指操，来活动活动手指。 同学们做得非常棒！同学们请坐。 （设计意图：手指操，活动学生手指，同时将学生注意力吸引到课堂中，为上课做准备。） （二）创意开课，激趣导入 1.师：同学们，刚才老师收到一封来自动物王国的邀请函，我们一起来看看。（师生一起看ppt） （设计意图：以动物运动会为主题引导学生进入本堂课的主题，激发学生的兴趣。） 师： 哦，原来是动物王国的大象爷爷邀请同学们去参加动物运动会，运动会！所以老师刚才给大家准备了运动鞋，动物运动会！老师就给大家准备了动物头饰！ 2.师：但是，由于老师准备的有点匆忙，没有将鞋带穿到鞋子上。下面，我们就一起穿鞋带！（教师板书穿鞋带） （三）遵循规律，学习新知 1.师：穿鞋带的方法有很多，今天老师教大家十字交叉法！（板书十字交叉法） 2.教师运用实物现场展示十字交叉法。（教师一边演示一边念口诀） (设计意图：运用现场展示的方法让学生更加直观的学习穿鞋带的方法。) 3.同学们，你们看老师穿好鞋带的鞋子，是不是左边五个孔（在黑板上竖着画五个孔），右边同理。按照口诀将左右孔连接到一起。（一边说一边在图画的右边写口诀） （四）实践练习，学习新知 1.（教师给每位学生发一只教具鞋和一根鞋带）请同学们跟着视频一起穿鞋带！ （设计意图：通过使用教具，帮助学生更快的学习本节课内容。） 2.同学们做的非常棒！（教师对每位学生穿鞋带的成果及时给予评价。） （五）实物练习，巩固新知 1.同学们，现在我们把自己的鞋子拿出来，将鞋带穿好，先拿出一只，穿好一只再穿另一只。 （设计意图：巩固练习，提高本节课的教学成果。让每一个学生都学有所获。） 2.教师及辅助教师发现错误及时纠正。 3.完成较早的学生，教师鼓励他去帮助其他同学。从而促进普通融合。 （设计意图：让学生懂得同学之间要互相帮助。） （六）实践总结，融入情景 1.同学们，完成的非常好！（教师带领学生再读一遍口诀）动物运动会的时间就要到了！大家赶紧带上动物头饰，出发啦！ 2.师：请问你扮演的是什么动物呢？请用声音或者动作的方式告诉老师。 3.大家拿好运动鞋，我们去了会场再穿。 4.小动物们，排队出发啦！报数！（用声音或者动作） 5.小动物们都到齐啦！出发！（伴随着音乐） （设计意图：最终将情景回归到动物运动会，增强课堂的完整性，做到有始有终。） （七）板书设计： 穿鞋带 十字交叉法 一字穿 两头齐 交叉穿 再对齐 再交叉 再对齐 重复做 就完成 教学反思： 1.教师应该相信学生，多发挥学生的积极性及能动性，从而增强学生的自信心。 2.语速有点快，应将语速再放慢一点。 3.鼓励性语言应该更多一点，从而增强学生的自信心。 4.课前给学生做一些放松运动，连接好与学生的感情，以便上课时学生更好地配合。 5.教具用完后，应要求学生将教具放到指定位置，使学生养成良好的生活习惯。  敬 请 关 注 |
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