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候武臣 陕西省蒲城县特殊教育学校  按照本学期个人教学进度，今天我给学生讲了六年级生活语文上册《参观烈士陵园》课文的第二课时。此篇课文篇幅较长，生僻字较多，学生理解起来有一些困难。在上课之前，我做好了充分的准备，提前设计复习第一课时的生字和词语之后，让学生结合去过当地永丰革命烈士陵园的经历，对比学习本篇课文内容。课堂上复习生字，跟读词语，观察图片，听读课文，学生们听得非常认真也能在对我的引导下回答问题，整节课气氛融洽，互动性较强，学生真正理解了每年清明节去往烈士陵园参观缅怀的必要性，懂得现在幸福美好生活的来之不易。 但课堂结束之后，我发觉自己还有许多不足之处。课堂复习生字和生字组词时，由于对学生上节所授内容的掌握情况预期过高，在这一环节浪费了不少时间，课后还需加强他们生字词语方面的读写和练习。班级中的学生主要以智力障碍儿童为主，课堂各个环节设计合理，孩子们都开心快乐的参与其中，可班级中还有一名听力障碍学生，授课时没有针对性地对其开展教学，忽略了手语和唇语的课堂实际应用，今后我个人也要充分发挥专业教师的优势，多多与听障学生沟通交流，增进师生之间的感情，使其更好的融入课堂。课堂结束，仔细观察黑板上留下为数不多的几个字词，我意识到本节课板书设计也存在问题。板书设计是一节课堂的缩影，从板书内容上就能反映出本节课的重点内容，我所写的板书只有生字，却没有本节课提出的“参观时间”、“参观地点”、“参观所见”几个核心问题，同时粉笔字功底也不够扎实，需要继续强化训练。 课堂是师生共同活动的场所，环节设置越合理，课堂组织越严密，课堂气氛越活跃，学生极有兴致的参与其中，课后还颇有收获，这就是一节成功的示范课。今后，我还要继续丰富自己的专业知识，多多关注不同学生的反应，积极积累和总结课堂教学经验，努力开展教学研究活动，使自己早日成为一名合格的新时代特殊教育教师！   无论您远走何方 |
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