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线上趣味数字教学游戏 毕愉冬 宽甸特殊教育学校  案例背景：本班为特殊教育学校二年级，学生智商瑞文测试普遍在40-60之间，有一定学习能力，但学习能力非常有限。学生共计13人，其中自闭症3人，唐氏儿童4人，肌营养不良1人，智力障碍5人，学生年龄8---12岁。线上教学的尝试开始之后，感觉平时面对面授课已经有困难的教学，隔着网络变得更难了，但疫情不能隔阻师生之间的关爱与知识的传递，我们想了很多办法，进行了诸多尝试，收获一份份惊喜和欣慰。 一、数字认识我，我却不认识它，怎么办？ 在教学中，复习读出数字，并找出相同数量的小棒。面对杂乱的2、9、4、1、6、8等数字，有几个孩子乱说一气，在假前他们这块已经熟练掌握，过个年全忘记了。家长心急如焚，透过手机屏幕，我仿佛看到他们对孩子的焦灼甚至气愤。有一个家长甚至在微信群里对我说，老师，今天我非得捶她一顿不可……面对这些，作为学校心理咨询教师兼班主任的我急忙不断疏导，教会家长陪伴孩子快乐成长，愉悦学习，竟然成为我线上教学的第一步，让家长用平和的心态，用欢快的话语陪伴孩子开始线上教学，孩子才能有兴趣，才能不厌烦。正所谓知之者不如乐之者，乐之者不如好知者。在此基础上，我想到很多适合家长孩子一起做的认识数字的小游戏，让游戏使家长和孩子关系变得融洽，数字认识小朋友，小朋友也喜欢了数字、认识了数字。 亲子数字游戏一：金钩挂鱼。 本着在玩中学习，快乐中认识数字，生活中增长知识的思想，体现生活处处有数学，数学处处有生活的原则，把数字教学带到生活的广阔天地中，让孩子学以致用，我让家长陪孩子做这个游戏。 游戏规则：两个人，扑克分为两份，交替出牌，每次出牌，都要说出牌的数字，孩子不会的家长领着说。把扑克摆长串，如果甲方出大王，乙方需要给甲方10张牌，如果出小王，对方需要给5张牌。例如：甲方出牌，如果和上边扑克有相同的数字，相同数字之间的扑克就归甲方所有。如果出的是J，那么所有扑克归甲方所有。十分钟后，数一数谁赢的牌多，谁就是胜利的一方。这样的游戏，孩子在不知不觉中需要读数，数数，还要找相同的数字，相同数字的出现让孩子眼前一亮，J和大王、小王的出现又让孩子们雀跃不已。孩子们玩得开心并学有所得，在学习的过程中，懂得了规则意识，培养了孩子的耐心。 亲子数字游戏二：跳数字房子。 孩子都是好动的，喜欢蹦蹦跳跳，那么，怎样把数字元素和孩子的运动结合起来呢？我尝试设计了跳数字房子的游戏。 游戏规则：设计数字图片0------10，0------9每个数字设计不同的颜色，为了增加学生学习的兴趣，我还为每个数字加上小眼睛。数字10我设计成小房子，房子上边写上10。最开始，我把0单独摆一行，二行依次摆上123，三行蛇形摆上456，四行蛇形摆上789，第五行是个大大的房子10。孩子双腿跳或者单腿跳，针对跳跃有困难的孩子采用走的方式，分别从0跳到10，孩子们边跳跃边说出数字。在孩子熟练掌握这些数字之后，打乱数字顺序，让孩子按照从0-10的顺序跳跃，这个过程中，孩子就需要按照顺序找出数字才能跳对。还可以听家长指令，家长说出数字几，就跳到数字几上边，每次跳到数字10所在的房子，就是胜利。每次的胜利，家长都要及时肯定和鼓励。如下图所示：   这个游戏，在蹦蹦跳跳中，培养孩子的感觉统合能力，同时又让孩子进一步熟悉数字，认识数字，为后来的学习打下好的基础。 二、数字的分解和组成太难了，怎么办？ 在学生识数的基础上，开始了数字的分解和组成教学，线上授课受到很多局限，学生注意力也很难集中，针对此，我又设计了两个小游戏。 亲子数字游戏三：数字尺。 在视频中，我和家长介绍了数字尺的做法和玩法，家长们纷纷回馈，这个学习办法真好。 数字尺制作方法：用硬实的纸片制作两个长短刻度一样的尺子，分别写上0---10和10---0，然后做两个套子套在尺的两端，其中一端镂空。如图所示：  在这里，可以渗透10的分解和组成的玩法，例如：9和1组成10，8和2组成10；10可以分成9和1，10可以分成8和2；也可以让孩子知道，9+1=10,8+2=10等等。而我们主要玩法是让尺子动起来。如下如所示：  动尺子的方法是，左手捏住尺子左下，右手捏住尺子右上，当我们进行数字5的学习时，就变成上图所示：这时候，家长陪孩子说出，5可以分成4和1……，4和1组成5……，4+1=5……，然后让孩子动动小手，摆出相应的松子、玉米粒，豆粒等等，让孩子学会数数，发展学生小肌肉的精细动作的能力。潜移默化中，让孩子慢慢掌握10以内的数字的分解和组成，为做加减法和进退位加减法做好准备。在游戏的过程中，及时鼓励，及时点赞，让线上教学活起来，孩子学习活起来。 孩子们慢慢对数字尺熟悉起来，对数字分解和组成有了一定的认识和了解，我又设计了一个游戏来巩固数的分解和组成。 亲子数字游戏四：数字高楼。 以数字5的学习为例，其他13以内的数字高楼玩法类似。数字尺放在上方参考，扑克只要A到5，剩下的挑出来不用，告诉孩子A就是1，第一行摆1张，第二行摆2张，第三行摆3张，第四行摆4张，第五行扑克数字朝上，摆5张，剩余5张扑克放下方备用，从数字朝上的扑克中选出数字5和可以组成5的两个扑克放一旁，当扑克上方没有压的扑克，就可以翻开，继续找可以组成5的扑克拿起，放在一旁，如果打开的扑克没有可以组成数字5的，可以从下放备用里选，如果还没有，可以从楼顶第一张扑克依次打开，最后，把扑克全部组成数字5，放一旁，小朋友就胜利的爬上5的数字高楼，很多时候，基本不用翻开上方顶楼的扑克便可以爬上数字高楼。如下如所示：  孩子们带着既定的目标，一心一意要爬上高楼，和爸爸妈妈比一比谁更厉害，并渴望爬上高楼的奖励和点赞，兴趣盎然，在不知不觉中，巩固了数字5的组成练习，为学习5的加减法打好了夯实的基础。 其他数字也可以用这样的方法来做游戏，提高学生对数的运用和理解能力。 线上教学，乐趣无穷；生活中的学习，让孩子爱上生活，爱上学习；数字是如此有趣，数学是如此奥妙。疫情没有隔离我们之间知识的传递和爱的分享，有一条五彩的丝线，那一端是你们的天真可爱，这一端是一个个有趣的生活数字游戏，丝线上流淌的，是你们发来视频时一张张可爱的笑脸。愿山河无恙，春暖相见！  |
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