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【教学设计】秒的认识 刘秀锦 舞钢市特殊教育学校   【教学目标】 1.通过学习使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2.利用多媒体课件调动学生多种感官参与，让学生初步建立1秒的时间观念，将抽象知识具体化，通过各种活动准确的体验一秒、五秒、十秒、三十秒、1分=60秒。 3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。 【教学重、难点】 认识时间单位秒，建立一秒的时间观念，知道1分=60秒 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习旧知 1. 分针走一小格是几分？走一大格是几分？走一圈是几分？是几小时？ 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。 2. 课件出示钟面唤起学生记忆，并让学生读出钟面上的时刻。 3.引出秒的概念。 出示情境图图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 生：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。 老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天我们就来认识秒。（板书课题） 二、自主探索 （一）认识钟面上的秒 多媒体出示钟面模型 1.讲述：秒针走一小格的时间是一秒。 2.体验认识1秒钟 （1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用课件中时钟的“嗒嗒声”让学生感受。） （2）小结：刚才，钟表发出“嗒”一声所经过的时间就是1秒。 （3）请同学们听着秒针走的声音眨眼睛、拍手、跺脚，看看你能做几下。 3.体验认识5秒钟 课件出示秒针走一大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和嗒嗒声，确认秒针走一大格是五秒。 4.认识30秒 课件出示秒针走6大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和滴答声，确认秒针走6大格是30秒。 问：秒针从数字12走到数字6，经过几秒？从6走到12呢？ （二）学习1分=60秒，并体验1分钟 1.师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12经过多长时间？分针有没有什么变化？我们来看一看。 2.让学生仔细观察课件出示的钟面，自主探索。 3.学生反馈:秒针走一圈，分针走了一小格。 4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时候分针走了1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 5.体会一分钟活动。 问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动，师生共同总结一分钟可以做的事。 6.体会30秒活动。 问：30秒我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个30秒的体验活动，师生共同总结30秒可以做的事。 （三）课件出示现代化的工具，小汽车每秒行40米；喷气式飞机每秒飞行750米；人造卫星每秒约行7900米；电脑每秒可进行3万亿次运算；我国研制的高铁每秒行90米；让学生了解它们1秒钟可以干什么。 总结：1秒的时间确实很短，但是这些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 三、巩固练习 1.填上合适的时间单位。 （1）小明大约每天睡9（ ）。 （2）兰兰系红领巾大约需要20（ ）。 （3）电饭锅蒸米大约需要25（ ）。 （4）乐乐跑一百米大约需要15（ ） 四、课堂小结： 今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒，知道了1分=60秒，一秒过得非常快，所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！ 五、板书设计： 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒 秒针走一小格的时间是1秒 1分=60秒  我知道你在看哟  |
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