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九个基本观点（对新课程改革的九点认识） 观点1 尊重与信任是新课程改革的核心价值理念。领导的用人导向和评价导向是一个单位乃至一个国家的命运所向。每节课老师的评价导向也是如此。若校长不会尊重与信任老师，学校就会一盘散沙；若老师不会尊重与信任学生，那课堂就会一片沉寂；若家庭成员之间没有尊重与信任，那家庭就不会有和谐与幸福。 观点2 自主学习、合作学习、探究学习是新课程改革课堂教学的三种主要形式 观点3 以教材为主线、以学生为主体、以教师为主导是新课程改革课堂应遵循的三个主要方针 观点4 关注社会、关注科学、关注生活是新课程改革的三大关注点。要求师生共同关注 观点5 立德树人提质量、规范教学抓课改是当下教育工作者必须遵循的基本规则。（提质量不能要命，抓课改不可任性） 观点6 符合教学规律、符合孩子认知规律的才是对的，只有坚持对的做下去才能做得更好。作为教育人的准则就是为受教育者终身发展与健康着想为教育者终身专业化成长与健康着想。 观点7 传统课堂教学植入新课程理念就是最好的现代课堂教学模式。传统课堂与现代课堂都离不开组织教学、复习提问、传授新知（现代课堂为探究新知）、归纳总结（传统课堂由老师总结而现代课堂由学生归纳总结）、当堂检测五个环节。课前当堂提问、课后当堂检测这些传统的教学才是提高课堂效率、落实双基的基本保障。无论是那种课堂模式都离不开这五个环节。坚决倡导所有教学环节都应在课内完成。包括预习、复习、检测都应放在课堂进行。课后留足充裕的时间让孩子们自由支配，在教师引导下读读自己喜欢读的书、干自己喜欢干的事情、探究创造自己喜欢的发明创造，充分张扬自己的个性，培养自己的特长，在某个领域有自己建树。坚决反对自学、练习都放在课外而课堂上只是搞展示表演、搞形式的假大空是的课改。这样的课改满足了领导和专家的眼球，毁掉了教育的本质，加重了学生的负担，催生了形而上学猖獗。 观点8 用现代化教育教育现代人，用创造性思维培养创造者。新课程改革就是要培养更多适应现代社会的有用人才，具有创新精神的发明家、科学家、劳动者、社会财富的创造者。现代课堂包括微型课课堂结束语都必问的三个问题。通过本节学习同学们收获了什么（本节总结）？还有什么困惑（发现问题继续探究）？又有那些新的发现哪（科学家品质）？ 观点9：追求自我、追求阳光、追求幸福、完善自我、自我陶醉、自强不息、相信自己是每个成功者必胜的基本前提和保障。 总之，在课堂改革的路上有了你和我的参与、在校本教研的途中有了你和我的付出、在质量提升的大道上有了你和我的共同努力，教育的明天必将更加灿烂辉煌。邓州教育实现“一乡一品牌、一校一特色、一师一特点、一生一特长”的目标也一定不是梦想。
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