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早上七点五十进班，下午六点学生离开。开学典礼、领本子、第一餐午饭、座位的调整、延时服务第一天，和孩子们在一起经历度过，想写的内容很多。但是我最想说说的是仪式感。 说到仪式感，就想到今天是全国中小学开学的日子，每所学校都举行了开学典礼，中央电视台也播放了2021年的开学第一课《理想照向未来》。这些仪式感我们了解，并会为之感动。不过，今天给我记忆最深刻的还是关于用笔晋级仪式。 从教这么多年来，我经历了好几个三年级，三年级的钢笔使用，从来都是那么简单粗暴：直接就用。 可是办公室的几个妹妹说，他们计划做一次钢笔使用测评，然后通过测评的人才能使用钢笔。 我一听，大喜。我以前怎么就没有想到这个方法呢。测评试卷，一个妹妹已经做好，直接打印就好了。晋级证书也已经设计完成，只需要修改班级打印出来就行。 到这时，我也只是认为这就是一个常规的活动。 数学老师进教室了，开始讲解本学期数学学习的规矩。其中，特别提到：在钢笔使用测评没有通过之前，所有的同学都只能是用铅笔来完成数学作业。什么时候，你的钢笔使用测评通过了，段老师颁发了晋级证书，你就可以使用钢笔来完成作业了。 听到数学老师的话，孩子们立马身子坐直了，而且眼神齐刷刷地转向了我。那一刻，钢笔使用测评活动在我心中感觉就变得不太一样了。 我开始思考：钢笔使用测评没有通过的同学怎么办？那肯定是需要练习，然后补测的。那么这个测评设置为几次全班通过比较更有激励性？一次通过，这个活动无意义。两次全部通过，有没有让有些同学觉得被便宜了？三次全部通过呢？感觉会好些，但是练习会花费更多的时间。 回过来继续想，测评的意义是什么？一、检验班级孩子使用钢笔的水平；二、让孩子引起重视，发现钢笔使用的特点；三、培养孩子认真书写的好习惯；四、对于吊儿郎当的孩子一个小小的惩罚（第一次让他们写名字，有好几个同学都是马虎了事）。 那三次不算多，甚至还可以留一两个人到第四次。 想了这么一通，竟然还有了不但知其然还知其所以然的感觉。 接下来请家委会打印晋级证书。家委会的一番话，让这次活动在我心中的仪式感更强烈了。 家委会在选纸的时候，一致认为：这对孩子来说是一种莫大的荣誉。那既然是荣誉，所选的纸张肯定必须要与之匹配，要有质感，要拿在手里让大家都觉得这不是一张随随便便的纸，这是一张得到老师认可，是一张能力的证明。 如果孩子们能够感受到这一点，那将会是对以后语文学习的一个鲜明的导向。 这个仪式感，确实需要做得隆重一些。受教了！ |
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